25《诗词曲五首 ·水调歌头——明月几时有》（说课稿） 一、教材分析 《水调歌头 明月几时有》选自初中语文八年级下第五单元。单元所选的古诗文题材多样，内容丰富。无不渗透着作者对自然，社会人生的深刻感情和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。《水调歌头明月几时有》是咏中秋最著名的作品。苏轼通过行云流水般的语言营造了天上人间的清冷意境，写出了心中的徘徊矛盾，而最终以乐观旷达情绪作结。全词蕴涵深邃的哲理趣味。学习这首词提高学生朗读诗词的能力，借助联想和想象在古代诗词中的运用训练学生合理、大胆、独特的联想和想象能力；领会诗词所表达的强烈的真挚的情感，培养积极、乐观、健康的生活态度。 二、教学目标 依据：根据《语文课程标准》中的基本理念、课程总目标以及第四学段（7-9年级）阅读目标的相关内容阐述和词的特点 1、知识目标 通过联想和想象感悟古代诗词的意境，训练学生的联想和想象能力。 2、能力目标 培养学生朗读能力和联想、想象能力。通过培养学生的语言表达能力，引导学生培养运用所学的知识，解决实际问题的能力。 3、情感目标 培养学生积极、健康、乐观的人生态度。 教学重难点 训练学生朗读能力，借助联想和想象在古代诗词中的运用训练学生合理、大胆、独特的联想和想象；联想和想象在实际生活中的运用 依据：根据科学性与思想性相结合的原则以及理论联系实际的原则和人本主义学习观。 三、教法 ： 指导诵读法 情景创设法 设疑导思法 点拨法 依据：教育学、心理学理论中兴趣学习观、主体性学习观以及启发性学习原则。 学法 ： 自主学习法 诵读法 想象联想体味法 讨论法 依据：《语文课程标准》中所倡导的自主、合作、探究的新型的学习方式。 四、教学过程 第一步、情趣导入，走进作者 1、展示几幅中秋月色图配古筝曲目《古曲》创设情境导入。老师深情的导入：在历史的长河中，有许多文人，他们在欣赏中秋月色的时候，产生了很多感触，写下了许多动人的诗篇。我们今天就来学习苏轼的一首咏月词。 （这样通过一幅幅生动的画面和教师恰到好处的导语把学生的思维引入到课文中来，从而激发他们学习的兴趣，使他们能够积极地投入到教学活动中来。） 2、让学生利用所搜集的资料谈谈对苏轼的了解并与教师一同解读课题和小序。 （初二学生对苏轼已经不陌生了。教师只要对写作背景作补充。解读课题和小序，为本文的学习理解方面做了铺垫） 第二步：诵读诗词，整体感知 1、 朗读：听朗读正音，亮开嗓门齐读。 2、 译读：分组对照课下注释读懂全诗，圈点出不懂的地方全组讨论，老师解疑。 3、品读：以“月”为中心词，从词中挑选一些动词放在“月”的前面组成一个短语，看看苏轼对月都做了什么想了什么？（问、归、怨、共……） 4、 自读：把自己假想成政治失意远离亲人的苏轼，以人生独白的方式朗读。 5、 竞读：男女生比赛，自己说说朗读效果、情感的处理， 6、 齐读：女生齐读上阕诗句，男生齐读下阕诗句。 7、 背诵： （ “美读得法，不但了解作者想什么，而且与作者的心灵相通了，无论品味方面或是受用方面都有莫大的收获。”通过层层推进的朗读吟诵的教学环节，激活学生的情感共鸣，在吟读中入情入境入心。让学生合作讨论这一环节是教学的重点之一，也为后文品味诗词作了理解上的铺垫。） 第三步、合作探究，感悟品味 1、设疑导思，引导学生寻找：词中哪些句子表现作者的豁达乐观？这个问题通过学生小组合作讨论，教师点拨总结，理解词情，感受作者积极乐观的人生态度。特别要对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”从人生哲理上去重点品味。 2、学生畅谈“但愿人长久，千里共蝉娟。”这句话的理解和感悟。在这个时候教师一定要积极鼓励个人独到的见解，从而增强学生赏析古代诗词的信心。积累诗词名句是我教学的一个重点，让学生积累富含人生哲理的句子和美好祝愿的句子。 （这一过程环环相扣，即揭示了诗的主旨，又让学生得到了人生的有益启示。还体会到了这首词完美文学意境。这样我们就完成了感悟品味的教学过程，突破难点，实现新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”的目的。） 第四步：拓展延伸，能力训练 设定一个拓展练习： 试将此词与课后唐朝诗人李白的《把酒问月》进行对比阅读，思考两首诗歌在形式和感情上有何异同？ （这个练习可以发展学生的思维，还加深了对词意的理解，丰富了学生的诗词积累。评估了学生对词意的掌握情况。） 第五步：归纳总结 苏轼的《水调歌头》，有着极丰富深广的意蕴，它勾勒出一种皓月当空，孤高旷达的境界氛围，在月的阴晴圆缺中阐明人生哲理，贯穿着对于自然、宇宙、人生的深刻而独到的思索，具有令人回味无穷的永恒魅力。 播放王菲演唱《明月几时有》。（余音绕梁，三日不绝，回味） 第六步 布置作业 1、熟读背诵 2、根据对词的意境的理解，给这首词配一幅插图（可与同学合作）。 板书设计： 《水调歌头•中秋》 上阕: 把酒问月-----追求美好生活-----积极乐观 下阕: 望月怀人-----探求人生哲理-----旷达胸襟 这个板书非常清晰而且简明的展现了本首词的内容，以及作者的感情变化。这个板书还抓住了本文的主旨和词中蕴含的情思，突出了本堂课的重点和难点。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b429d4d5ad1ffc4ffe4733687e21af45b307fe81.html