龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 教师要有行政意识 作者：刘正茂 来源：《教师·下》2014年第01期 无事闲看江苏卫视的《非诚勿扰》，各色俊男靓女闪亮登场，众靓女或口吐莲花，或诘难追问，可怜见台上的男嘉宾使出浑身解数，兵来将挡，水来土掩，或诗或舞，或魔术或功夫，一心要赢美人芳心，但仍有许多嘉宾未能抱得美人归，悻悻离场。 或见几个勇敢的男老师嘉宾，登台亮相，抖擞精神，凤渴求凰，然悲剧不可避免，灯灭人走，黯然离场，其间原委多多，自不细说。但印记中有一男老师颇觉优秀，同行夸赞，学生喜欢，按理这样的老师应该早“名花有主”，但年至不惑仍未成家立业，这事也颇让黄菡老师奇怪，于是她就向嘉宾问了一个问题：“像你这样深受学生喜欢的优秀的老师应该获得过很多荣誉吧？”男嘉宾木木答曰：“没有，领导不太喜欢我，我不跟领导来神。”男老师牵手不成功自是意料中事，最后黄菡老师跟男嘉宾说了句意味深长的话：“坚持自我很重要，但在学校里还是得有点行政意识。” “行政意识”，好熟悉的字眼，先前在北京师范大学培训学习的时候北京市第十四中学王建宗校长也曾意味深长地说过：“老师们哪，做老师要关注行政，要有行政意识啊！” 暑期学校组织老师培训学习，长沙同升湖的陶妙如老师来了，她是一个“头顶有光环”的大师。从小学到高中，从数学老师到语文老师，从一般老师到教研主任、教育专家，她聊的是《易经》，说的却是教师成功的轨迹，她说一个教师的成功离不开行政，脑子里当然要有行政意识。 中国教育的现状是行政之下的教育。但很多时候很多教师却处处表现出对行政的无知。有些人将行政简单理解成高高在上的官。意识上真空，思想上淡漠，行为上抵触，上级文件不愿看，国家政策不愿读，领导讲话我做备课，领导建议当风过，行政事务任务观，各人自扫门前雪，哪管行政事务多，怕人言，少沟通，难合作，自命清高，却难清高…… 无知拖延了教师成长的速度。 一个脱离行政之下的老师很难成就一番事业，这已是一个铁的现实。一个学校，一班行政，有思想、有计划地执行着国家的教育教学思想，方向大体一致，落实形式多样。认真领会行政意图，在学习中成长，在靠拢中进步，在进步中思考，这是教师成长的必由之路。否则心态不正，思想不一，一遇挫折就会可能郁郁寡欢，“壮志未酬心先死，人到中年空嗟休”。 所谓的行政意识具体而言有三层意思。 一是领会国家教育大政方针，以先进的理念充实自己，走科学发展之路。坚持走素质教育之路是国家的教育方针，新时期的教师要学习新的素质教育理念，坚持育人为本，以生为本，龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 以教师为主导，以学生为主体的原则；认真学习教育法规，坚持走规范之路，爱惜自己，保护学生。这样有先进理念的引领，有教育法规的保障，往高处看，朝正路走，站得高，看得远，走得正，教师的教育教学工作也就不会与教育行政相悖。 二是领会学校领导的办学思路与具体要求，在有限的空间施展才能。每所学校都有自己的办学思想和办学目标，作为教师要认真学习学校的管理制度，譬如学校的评价制度、课改方案，等等。有些教师行政意识不强，学得不认真，学得不扎实，学得不得法，甚至连最基本的东西都没有弄清楚，实践起来五花八门，“各吹各的号，各唱各的调”。教育不能形成合力，最终教师个人得不到最大发展，学校也不可能走向兴旺发达。 三是与行政管理者多沟通，多学习，理解行政，支持行政，发展自我，繁荣学校。在现行的教育管理模式下，能走向学校行政位置的大都是优秀的教师，他们有着丰富的教育教学和管理经验，与他们多沟通，多学习，学习他们的成功经验，学习他们优秀的教学艺术、管理艺术，同时也可以跟他们交流自己的想法，求得帮助与指导，这对教师的成长，尤其是对青年教师的成长非常重要。 当然，注重行政意识并不是要教师当奴隶，当听号令的佣工，而是强调一种待人处事的态度，一种合作的精神和沟通与学习的能力。 我心目中的好学生应具备两种能力：一是快乐学习的能力，能从学习本身获得莫大的快乐；二是自主学习的能力，善于自己安排自己的学习。一个具备行政意识的教师也同样应该具备这两种能力。学校可以请专家来讲座，请你来学习；开大会组织学习，运用制度强制你学习；请优秀老师示范，带着你学，也可以将你送出去学习。但如果你少了教育行政意识，没有激情，缺少兴趣，缺乏自我学习的动力，不管学校运用怎样的办法都无法取得满意的效果。所以，行政意识的强化主要靠教师对照现状，自我反思，自我琢磨，自觉学习，让新的行政理念真正融入到自己的血脉中。 人生自是沉重，然，很多的沉重也由自己的思想的局限导致。少了沟通的欲望，缺了学习的兴趣，当不了倾听者，沉不住内心气，听不进高人言，一意孤行，一条路走到黑，绝不可能成为业内高手，更不可能成为人物。在人生的“非诚勿扰”剧场也只能眼见灯灭如星流，独自黯然伤离场。 总之，教师还是有点行政意识好。 （作者单位：湖南省攸县第一中学） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b4ad0ae25acfa1c7ab00cc84.html