第四课时 教学内容：理解线段 教学目标： 1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和能够度量。 2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。 3、培养学生的观察、想象、操作水平、合作意识以及使用知识解决实际问题水平。 教学重难点： 学生学会量线段、画线段的方法。 教学准备：直尺、铅笔 教学过程： 一、快乐自学： 你知道什么是线段吗？了解一下线段有什么特征？在生活中你经常见到线段吗？ 用彩笔在白纸上画一条线段。 二、尝试探究： （一）个体学 展示学生课前画的线段。选出和补充出以下几种图形： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 把上面6条线分成两类，并说说你是怎样分的？ （二）小组学 把自己的想法在组内说一说。小组长作好记录并做好交流的准备。 （三）展示交流 生1：①③是弯的；②④⑤⑥是直的。 生2：①②④都有两头； ⑤⑥③没有 （四）质疑点拨 1、把②④⑤⑥分成两类，怎样分，说说原因。 交流：②④两端有端点；⑤⑥两端没有端点。 2、师小结：像②④这样的线就叫做线段，你现在知道线段有什么特征吗？ 3、利用线段的特征，自己在练习本上任意画两条线段。小组内说说自己是怎样画的。 ①师根据学生画的线段实行评价总结画法。 ②先估一估，再量一量自己画的线段有多长，小组内说说自己是怎样量的。 4、出示断了3厘米多的断尺让学生讨论：怎样用这把断尺画出3厘米出的线段？ 小组讨论，试画。 小组派代表汇报。 小结：刻度尺有不同的标记方法，只要掌握画法就能准确画出线段。 三、巩固提升： 1、课本第5——6页做一做 2、练习一7、10、11题。 第7题：同样长的两条线段，往往人们会觉得竖放比横放长，这是视觉的误会，同学们在生活中要注意这个问题。 3、数线段。 四、作业： 1、画一条比4厘米长1厘米的线段。 五、总结评价： 本节课你有什么收获？ 附：板书设计 线段 有两个端点 直的线 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b50fef446337ee06eff9aef8941ea76e58fa4ad3.html