第21课《桃花源记》（007-009）
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荥阳四中 八年级 语文上册 第五单元 第21课 编号：007-009 21 桃花源记 科 目：八年级语文 编写人：董丽娟 审核领导：周慧娟 时间：2010年9月1日 温馨寄语：发光并非太阳的专利，你也可以发光。 【学习目标】： 1.了解作者及文体等相关知识，熟读并背诵课文。 2.掌握文言实词和虚词。 3.在诵读中理解、鉴赏，逐步培养诵读文学作品的能力。 4.了解作者笔下的理想社会，领会作者寄托的思想感情。 【重点、难点】 背诵课文，了解常用的文言知识，如“古今异义”、“一词多义”等。 【学法指导】 中华民族有着悠久的历史，灿烂的文化。而学习一定数量的文言文，不但能了解古代文化，了解古人的思想，还能陶冶我们的情操，加深我们的文学底蕴，巩固我们的语文基本功。那么，如何学好文言文呢？应该说：信心是第一，决心是第二，恒心是第三，方法是第四。 下面，介绍一则文言文学习口诀，要牢记： 文言学习，内容第一。平时积累，勤读多记。一见新课，提前预习，先看注释，理解题意。 了解作者，弄清体例。再览全篇，掌握大意。学习难点，画上标记。老师讲解，听课仔细。 勤查多问，掌握规律：异读通假，词类活用，借代引申，一词多义。引文用典，理解用意。 常见虚词，因句而异。名称时地，不必翻译。各种句式，抓住惯例。如遇倒装，调整次序。 如有省略，括号补齐。字词句段，串在一起。前后联系，揣摩语句。留删换补，调动次序。 直译为主，辅以意译。忠实原文，符合本义。改写翻译，多做练习。用于读写，提高能力。 一课学习，才算完毕。 第一课时 007 【预习导学】 一、搜集资料，了解作者相关知识填空。 陶渊明，又名 ，字 ，别号 ， （时）浔阳柴桑人，私谥 ，后世称靖节先生。代表作有《归去来兮辞》、《归园田居》、《饮酒》、《桃花源记》、《五柳先生传》等，有《陶渊明集》传世。《桃花源记》原是《 》中的序，本文选自《 》。 二、听范读，正音，把握句子停顿。 1、为下列加点字注音。看课文中还有哪些你不认识的字词，自己解决后，记在学案上。 豁．然（ ） 俨．然（ ） 阡陌．．（ ）（ ） 垂髫．（ ） 邑．人（ ） 郡．（ ） 诣．（ ）刘子骥．（ ） 遂． （ ） 问津．( ) 2.下面几个句子，停顿正确的一项是（ ） A复/行数十/步，豁然开朗 B余人各复/延至其/家 C缘溪/行，忘/路之远近 D有良田美池/桑竹之属 三、试一试在五分钟内自读课文，初步感知课文内容。 用自己的话概括课文的主要内容。 四、疏通文意，结合课下注释、工具书完成下面练习。 1、解释下列加点词的意思 (1)缘．溪行： (2)落英缤纷．．： （3）欲穷．其林： （4）仿佛．．若有光： （5）土地平旷．．： （6）屋舍俨然．．： （7） 桑竹之属．： (8)阡陌．．交通： （9）便要．还家 （10）咸．来问讯: （11）此人一一为具．言所闻： （12）皆．叹惋 （13）诣．太守: （14）便扶．向路 （15）遂．迷 (16)无问津．．者 2、古今异义区分 （1）芳草鲜美．． 古义： 今义： (2) 阡陌交通．． 古义： 今义： (3)率妻子．．邑人来此绝境．．“妻子”古义： 今义： “绝境”古义： 今义： （4）无论．．魏晋 古义： 今义： （5）余人各复延．至其家 古义： 今义： 第二课时 008 【课堂导学】 一、学生朗读课文，结合注释，借助工具书，试翻译课文。 重点掌握下面句子的翻译。 （1）具答之。便要还家，设洒杀鸡作食。 （2）村中闻有此人，咸来问讯。 (3)自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉， 无论魏晋。 (4) 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 (5)余人各复延至其家，皆出洒食。 (6)停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （8）太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 （9）南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。 1 荥阳四中 八年级 语文上册 第五单元 第21课 编号：007-009 （10）后遂无问津者。 二、熟读课文，解决下面问题。 1．渔人怎么发现桃花源的？ 2. 作者怎样描写桃花源的生活环境的？ 3．作者怎样描写桃花源人的热情好客的？ 4．桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 5．渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 6. 此中人语云：“不足为外人道也”的原因是什么？ 7. 渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ 8.本文是以记叙为主的文章，以 为线索，按 顺序，把 桃源、 桃源、 桃源、 桃源的情节贯串起来，描绘了一个没有阶级．．．．、没有剥削．．．．、自食其力．．．．、自给自足．．．．、和平恬静．．．．、人人自得其乐．．．．．．的社会，与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者及广大劳动人民所向往的一种理想．．社会．．，它体现了人们的追求与向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。 9.作者笔下的桃花源虽然是虚构的，但却有着强烈的现实意义，下面对文章分析不正确的一项是（ ） A.作者笔下的桃花源没有战乱、没有阶级、没有剥削，人们和平安宁、富足快乐，是黑暗现实的鲜明对照。 B.这种美好境界，是作者不满现实的流露，也是他政治理想的寄托。 C.这一理想境界在当时的条件下是不可能实现的，它只是一种空想，但它确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界，在一定程度上反映了广大劳动人民的愿望。 D.作者虚构这一理想境界，意在激励受压迫受剥削的人民为之努力奋斗。 第三课时 009 【课堂展示】 一、文言一词多义积累： 1.便舍．船 2.武陵人捕鱼为．业 3. 处处志．之 屋舍．俨然 不足为．外人道也 寻向所志． 4.忘路之．远近 5.其．中往来种作，男女衣着，悉如外人 渔人甚异之 太守即遣人随其．往 具答之． 闻之．，欣然规往 二、词类活用 渔人甚异．之 三、同义词 1.缘．溪行 便扶．向路 2.悉．如外人 黄发垂髫，并．怡然自乐 咸．来问讯 四、找出文中含通假字的句子，并指出通假字。 五、找出本文中出现的成语并解释。 六、找出文中的判断句。 七、精读课文语段，完成练习。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 1. 描写桃花林自然景色的语句是 描写桃花源中人民和平劳动和幸福生活的语句是 写村中人好客的句子是 1） 2） 写村中人对战争厌恶的句子是 2.在下面括号中填入被省略的人称词。 （ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便邀（ ）还家，设酒杀鸡做食。 3．“此人一一为具言所闻”联系上下文，想想“此人”说了些什么，试概括为三点。 4.文中那句话表明桃花源人听了渔人的话之后，虽“叹惋”却仍然想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿意离开？ 5．通过对“村中人”社会风尚的描述，表达了作者怎样的思想感情？ 6．下列说法不正确的一项是 （ ） A.选文中加点的“俨然”的意思是整齐的样子，“妻子”指妻子儿女 B.从文中可以看出渔人的行踪是发现桃花源——进入桃花源——辞别桃花源。 C.“便要还家，设酒杀鸡作食”“ 余人各复延至其家，皆出酒食”，表现了桃花源人的淳朴、热情、好客。 D.“此人一一为具言所闻”中的“此人”指的是桃花源人。 7.本文是虚构的故事，但却把它放在“晋太元中”这样一个确切的年代里，有何作用？ 8.下面是陶渊明《桃花源诗》的节选，选择对其内容分析不正确的一项是 （ ） 相命肆①农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡②王税。荒路暧③交通，鸡犬互鸣吠。俎④豆⑤犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游谐。 注：①肆：尽力。②靡（mǐ）没有。③暧(ài)：隐蔽。④俎（zǔ）古代祭祀时放祭品的器物。 ⑤豆：古代盛食物用的器具。 A前面选文中“土地平旷……黄发垂髫，并怡然自乐”一段文字，与《桃花源诗》节选部分的内容是一致的。B节选的诗句与前面的选文有许多内容上相对应的句子，如：“荒路暧交通，鸡犬互鸣吠”——“阡陌交通， 鸡犬相闻”；“ 童孺纵行歌，斑白欢游谐”——“黄发垂髫，并怡然自乐”等。 2 荥阳四中 八年级 语文上册 第五单元 第21课 编号：007-009 C诗中的“相命肆农耕，日入从所憩”和选文中的“其中往来种作”都暗含了作者对桃源人终日耕作不得休憩的同情。 D《桃花源记》是《桃花源诗》的序，二者都是通过虚构一个世外桃源，寄托作者的社会理想，也反映了当时人民的美好愿望。 课堂小结： 我的收获 我的困惑 【课堂检测】 1、下列加点字注音完全正确的一项是 （ ） A皆叹惋．（wǎn）俨．然（yān）语．云（yǚ）豁．然（huò）B及郡．下（jùn）垂髫．（tiáo）邑．人（yì）便要．还家（yào） C诣．太守（yì）阡陌．（mò）屋舍．（shě）魏晋．（Jìn） D刘子骥．（jì）平旷．（kuàng）怡．然（yí）衣着．（zhuó） 2、下列加点字解释完全正确的一项是 （ ） A阡．陌．(田间小路)具．言（详细地）俨然．．（整齐的样子）B便扶．向路（搀扶）怡然．．（安逸快乐）咸．来问讯（都） C豁然．．开朗（忽然）欲穷．其林（贫穷）绝境．．（与世隔绝的地方）D缘．溪行（沿着）诣．太守（到）寻．病终（寻找） 3、翻译下列句子： 1）黄发垂髫，并怡然自乐。 2）乃不知有汉，无论魏晋。 3）此中人语云：“不足为外人道也。” 4、用课文原句填空。 1）村人来桃花源的原因是 渔人离开桃花源的句子是 2）陶渊明《饮酒（其五）》诗中的“采菊东篱下，悠然见南山”一句描写了自己恬淡、闲适的田园生活，选文中同样能表现桃花源中人这种生活的句子是： 【教学反思】 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b6f155b7f7335a8102d276a20029bd64793e62fe.html