茶文化是中国传统文化的重要组成部分，已经有 5000 年的历史了.随着社 会的发展与进步,茶不但对经济起了很好的促进作用，成了人们生活的必需品，而且逐渐形 成了灿烂夺目的茶文化,成为社会精神文明的一颗璀璨的明珠。茶文化的出现，把人类的精 神和智慧带到了更高的境界。茶与文化关系至深 ,涉及面很广,内容也很丰富。这里既有精 神文明的体现，又有意识形态的延伸。毫无疑问它有益于提高人们的文化修养和艺术欣赏 水平。 我校地处农村，教学条件、设施相对落后，如何上好综合实践课，提高综合实践课的 实效,成了学校领导十分关心的问题.几经思考，我们决定利用现有资源，充分用好资源,发 挥资源优势，为学生的综合实践课程服务。我校南有丹徒经济开发区,北有高资港口，东有 高资茶场、正东农业发展中心，西有北固集团、京阳水泥厂，如果把其中的一两个单位作 为我校的劳动实践基地，那该多好啊！经过考察磋商，决定把正东农业生态发展中心和高 资茶场作为学生的劳动实践基地。 1、引导学生提出研究性学习课题。 中国是茶的故乡，历史悠久。人们常说：”早晨开门七件事，柴米油盐酱醋茶。 "可 见茶在日常生活中的地位。然而茶是一个学问很深的话题，要想进一步了解它，我们就必 须要进行深入地探讨与研究,你们打算想从哪一方面去研究有关茶文化方面问题呢? ①引导学生调查茶的种类、名称、中国名茶、传统制茶叶的方法、泡茶方法、茶与健 康和不同地区甚至不同国家的茶道艺术等。每组可以选择一个子课题进行重点研究； ②引导学生利用网络和图书馆等收集、阅读与茶有关的文章(诗词、散文)，并初步 了解中国 5000 年茶文化和家乡茶文化的发展过程； ③引导学生掌握收集信息、处理信息的方法。 2、各小组确定研究主题,讨论并制定本小组研究计划和活动方案。准备好收集资料工 具，如笔记本、照相机等. 3、每小组可选一两项作为重点主题进行研究性学习，开展实践活动。 ①考察各阶层的人对茶的喜爱程度； ②考察本地区茶树的种植情况； ③考察本地区茶叶的种类; ④考察本地近几年茶馆的变化(如数量、规模、档次、茶的品种、消费人群、茶道艺 术等) . ⑤考察本地区茶叶的制作工艺： A、学生走进茶厂看制茶,参观机器制茶。分拣、杀青、压条、烘干，一道工序都不能 马虎.机器在运转，人要仔细观察，随时调整温度、时间 ,汗珠不停滑落。最后品尝着自己 亲手制作的茶叶，那种甘甜和幸福无以名状，学生纷纷感叹：想不到制茶也有这么多学 问，制成一小罐茶叶会是如此的艰辛。 B、访问一些民间制茶能手；现场观摩茶农手炒茶 4、走进茶园学采茶。 清明时节，正是茶树生长茂盛的时期 ,放眼望去，漫山遍野，到处是一垄一垄碧绿的 茶树.采茶人头戴草帽，身背竹篓,穿行在茶园中，灵巧的双手在茶树上飞舞，茶叶的清香 在空气中弥漫,这一切构成了一幅极美的图画. 我们带领学生走进茶园 ,跟随采茶人学采茶叶 .所采茶叶的标准是一芽二三叶 ,但是采 哪些茶叶，怎样采，都很有学问。在茶农的耐心指导下，学生们从不会采，到有一定的速 度;从采大叶到标准的一芽二三叶，进步很快。望着采摘回来的嫩绿的茶树叶，同学们虽然 腰酸背痛，但是感觉很有成就感。 ①听茶农们介绍茶树的生长过程。 ②仔细观察茶农采茶，听茶农介绍采茶技巧。 (采茶好像"凤点头”，采茶时，左右手 都要用,一左一右轮流采，动作讲究协调；其次 ,采下的嫩叶也分几个等级，最上等的嫩叶 为一个嫩芽，如雀舌;次上等的嫩叶一般为一个嫩芽加1 至 2 片侧叶。) ③学生学采茶，茶农指导。 5、学种茶树，初步掌握茶树的栽培技术。 ① 听农技师介绍茶场的两个茶树品种，学生观察两种茶树各有什么特点,制出来的茶 叶各有什么特点 . (都是楮叶种，灌木型 ,树姿半开展，芽叶黄绿，白毫中等，发芽密度 大，整齐,产量高，持嫩性强，内含物丰富，是优质绿茶品种。抗逆性强 ,适应性广。发芽 期中生偏晚,适宜品种搭配和机采。场内的品种一种是大楮叶，一种是小楮叶。) ②学生询问茶树的生长特点(气候、温度、水分、土壤等)。如气候温和，年平均气温 15．5~16。5 度，年降雨量 1200~1500 毫米，空气湿润，土壤呈微酸性或酸性。加之质地 疏松，极宜于茶树生长。 ③了解茶树的繁殖特点 .茶树有无性繁殖和有性繁殖两种。无性繁殖是指插扦，有性 繁殖是指种茶籽。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b7d0b54817791711cc7931b765ce050877327571.html