长江中下游水文特征和航运条件 赣县区第二中学 张惠梅 一、课标要求 运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。 二、教学目标 【知识与技能】 掌握长江中下游水文特征，能够分析河流水文特征与航运条件的关系。 【过程与方法】 1.运用中国年降水量分布图、中国地形图、中国1月气温分布图，分析长江中下游的水文特征； 2. 通过对比、利用图文资料，评价长江中下游航运条件； 3.举一反三，归纳河流水文特征和航运条件的关系。 【情感态度与价值观】 理解长江“黄金水道”的意义，增强爱国情感。 三、教学策略 谈话法、分组讨论法、读图法。 四、教具准备 1．教师准备：多媒体课件； 2．学生准备：中东、俄罗斯、非洲相应知识。 五、教学设计 导入新课：诗歌引入 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 教师承转：从地理学角度来看，黄鹤楼以下即长江中下游；“孤帆远影碧空尽”反映的是这一河段的航运条件；“唯见长江天际流”揭示的是这一河段的水文特征。 这节课我们就从这首诗开始，一起对长江中下游水文特征和航运条件进行探讨！ 新课教学 环节一：知特征 1、复习河流的水文特征：包括：1、流量 2、流速3、结冰期 2、磨刀不误砍柴工——分析河流的“流量、流速、结冰期”需要的地图 3、活动：读中国年降水量分布图、中国地形图、中国1月气温分布图，分析长江中下游的水文特征 4、请三位同学依次上台，描述一下长江中下游的流量、流速以及结冰期，简要说明自己的思路 5、师生总结，长江中下游水文特征——流量大，流速慢，无结冰期 环节二：识航运 1、孤帆远影碧空尽——假设我们是诗人的朋友，又会是什么感受呢？ 2、小组分工完成活动： 情境1、你们小组乘坐满载货物船只在西亚的约旦河下游航行； 情境2、你们小组乘坐满载货物船只在非洲的刚果河下游航行； 情境3、你们小组乘坐满载货物船只在俄罗斯的鄂毕河下游航行； 请问，你们遇到最大的航行阻碍是什么？ 3、结合七年级世界地理知识，以及地图资料，学生讨论完成后分享感受 4、呈现景观图，教师点拨 ——河窄水浅，这极大地制约了约旦河下游的航运。 ——水流湍急，刚果河下游航运条件也不行。 ——结冰不通，鄂毕河下游一年中大多数时候航运都无法进行。 环节三：评价长江航运条件 1、教师承转：我们通过游历世界几条河流，发现它们都不适合发展航运！“不比不知道，一比吓一跳”，现在，同学们能不能评价一下长江中下游航运条件？ 2、学生对比并评价一下长江中下游航运条件 3、总结 水量大——>江阔水深 无冰期——>四季通航 流速慢——>水流平稳 师：在世界大江大河中，像长江这样的天然河道，航运条件如此优越的河流是不多见的，所以我们又把长江称为我国的——“黄金水道” 4、教师承转：按照以上思路，现在同学们能不能总结出，如果我们想分析某一河流，没有具体的河流，它的水文特征和航运条件，应该怎么做？ 5、学生畅所欲言，老师根据学生的回答情况，共同总结： 首先，读图、文等资料，了解某一条河流的降水、地形、气温等概况 然后，总结该条河流的水文特征 最后，综合分析水文特征对航运条件的影响 板书设计： 第三节 河流和湖泊 第三课时 长江中下游水文特征和航运条件 水量大——>江阔水深 无冰期——>四季通航 流速慢——>水流平稳 练习巩固： 课后自行查找资料，分析赣江的水文特征，评价赣江的航运条件。 课堂小结： 同学们，今天我们一起领略了长江“黄金水道”魅力，学习了分析河流的水文特征，进而评价她的航运条件，最后祝愿同学们在以后的学习中，也犹如滚滚东流的长江，一往无前！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b7fa0c39a11614791711cc7931b765ce05087abe.html