素质教育的观念深入人心，对人的全面发展也提出了更高更新的要求。我省素质教育进展迅速，但是长期以来，受传统观念的影响，人们普遍重视智育轻视德育，更是忽视学生的道德情感的心理教育，然而心理现象是人类最常见、最复杂的现象。健康的心理能帮助我们正确地认识客观世界，正确地认识自我，利于在改造客观世界的同时，不断改造主观世界，使两者达到协调统一。因此，我们在教育过程中，通过各种教育使学生养成良好的心理素质，培养健康良好的人格，也符合这一规律。 当前，由于受改革开放形势的影响，各种不良思潮也势必乘虚而入。少年儿童由于年龄小、抵抗能力弱，在变化多端的形势下，往往容易误入歧途。再者，目前社会、学校、家庭教育配合不好，各行其是，也往往使青少年道德情感教育步入误区。基于此，作为一位教育工作者，应当很好地明确这些问题，不可等闲视之。 一、我们应努力为学生创造形成道德情感教育的良好氛围 对青少年的道德情感教育，单靠学校一方面是不行的，要动员社会各界力量，齐抓共管，人人参与。社会、学校、家庭三方面密切配合，创造道德情感教育的良好氛围。让生活充满爱，只有这样，才能收到好的效果。 （一）学校方面，在创造道德情境过程中，我们应从以下几个方面入手： 1．创造校园情境，包括各种艺术长廊、黑板报、宣传栏、德育展室等等，使青少年对其耳闻目睹，常记心头。这类内容包罗万象，像校训校风校歌、名人名言、英雄人物、“五讲四美”“三热爱”等，都是道德情感教育的好素材。 2．举办各类主题讲座，制造道德情感气氛。为不断强化对学生的道德情感教育，还应结合青少年特点，对学生进行较系统全面的法制观念教育，人生观世界观教育及审美观教育。教育他们从小遵纪守法，珍惜幸福生活，积极向上，刻苦学习，早日成材。 3．开展团队活动，使道德情感教育丰富多彩。形式多样的团队活动，是道德情感教育的有效途径。近年来，我们重视团队活动的开展，力求使其内容丰富多彩。我们彻底改变了过去的老样式，使团队活动走出校门，增强对社会的了解，加深大家对党、对人民的感情。 （二）社会方面，各级党政工团、文艺、出版、宣传等部门，要发挥各自功能，净化文化思想市场，铲除黄毒，消灭污染，并结合青少年特点，加强青少年的思想教育，使其在社会大环境中受到道德情感的熏陶和启迪，在学习过程中，不断认识到真谛，爱祖国、爱人民、爱集体、爱他人，刻苦向上，真诚奉献，成为一代新人。 （三）家庭方面，在对待子女的教育上，要做到动之以情，晓之以理，杜绝简单粗暴，口出恶言以及棍棒式的教育。在此，学校方面要与家庭密切配合，加强沟通与联系，以缩短家长与子女间的情感距离。倡导家长与孩子促膝谈心，做孩子的知心朋友，引导子女健康愉快的成长，从而逐步把孩子培养成为具有良好的心理素质，较强的自主、自立能力，全面发展的现代化建设者。 二、培养学生爱的道德情感 榜样的力量是无穷的。少年儿童思维发达易于接受具体、客观的事物。同时，教师的言传身教、家长的一言一行，也对其产生巨大的影响。为此，我们在教育过程中，要善于运用形象的内容，指导学生的行为规范，教育他们爱父母、爱他人、爱集体，逐步升华为爱祖国、爱人民，以增强其忧国忧民意识，较好地培养学生爱的道德情感，养成全体学生文明友爱、团结向上的好习惯，从而为其爱祖国、爱人民打下了坚实的基础。 关于道德情感教育的途径，还有很多，只要我们从培养全面发展人才的角度出发，不断强化对道德情感教育的认识，明确其重要性，并采取有力措施，就能保证其教学效果。 我们也应从以下几方面来培养学生的心理品质： （一）培养学生的自信心 由于各种原因造成学生心理品质水平参差不齐，基础较差的学生害怕做错事惹人嘲笑，在学习过程中不敢参与，敷衍了事。针对这种情况，教师一方面对基础差的学生采用个别辅导，循循善诱，使他们获得更多的成功体验；另一方面应营造融洽轻松的教学气氛，师生之间互相尊重，同学之间互相帮助，使每个学生在学习中获得良好的心理定势；还可运用激励机制，对学生取得的不同程度的进步给予充分的肯定和及时评价，增强学生的自信心。 （二）培养学生的竞争意识 实践活动是人以自身为对象进行改造自身的行为。这种对人的改造行为不仅仅局限于生物学意义的生命运动，而且还包括人生态度和思想意识的内容。通过各种竞赛使学生有机会在课堂上体验胜利与失败的情感，激发学生树立无高不可攀、无坚不可摧的进取精神。在教学中，要组织好多种形式和类型的竞赛活动，根据学生的实际情况采用教学方式，在赛前做好动员鼓动工作，使学生树立敢拼的决心和信心，赛后进行认真讲评，使胜者不骄败者不馁。在对成绩的考核中也要建立激励机制，使成绩好的学生能百尺竿头更进一步，使成绩差的学生产生一种危机感，从而努力学习，争取进步。因此，在教学中，适时合理运用各种竞赛法对培养学生的竞争意识具有重要作用 （三）培养学生顽强的意志力 在教学中，教师要有意识、有计划地采用相应措施来培养学生顽强的意志力。使学生明确学习目的，制定个人目标，树立成功的信念，在完成各阶段任务的过程中强化意志品质；培养学生在条件艰苦的环境里勇于拼搏、积极进取精神和坚强的意志品质。 （四）培养学生的团体意识和协作精神 在教学中，活动多数是以集体形式出现，人和人之间发生着频繁的横向联系。民主与合作的关系，很利于培养学生的协作精神和集体意识。若紧密结合课堂教学内容具体开展这类教育，即可收到事半功倍的效果。例如：在平时竞赛时，把学生分成若干小组比赛，规定按照个人的次序得分，以同组成员得分之和计算团体成绩。这样每个同学都会很注意自己的成绩，力争为集体争光。促使学生加强团结协同配合、互相支持和鼓励，既培养了参与竞争意识、协作意识，又增强了集体观念。所以，在教学中，只要进行精心设计组织实施，就可以提高学生心理健康水平，促进身心健康发展。 总之，关于道德情感教育的途径，还有很多。我们要从培养全面发展人才的角度出发，不断强化对道德情感教育的认识，明确其重要性，并采取有力措施，保证效果，着眼于未来。对广大青少年进行革命英雄主义、爱国主义、法制纪律等内容的教育，以及人生观、世界观教育，培养学生良好的道德情感，形成健康的心理品质，为其成长打下坚实的基础。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b84d704a2d3f5727a5e9856a561252d380eb20d0.html