春天，你好 课 题 第一课时：春天到了 年级 一 时间 2.15 课型 新 序号 1 情感态度：|学生全方位感受到春天的美好，激发学生表现的欲望，从而引导学生用最喜欢的方式把自己对春天的理解和感悟表现出来。 教学目标 知识与技能：1.观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。2.了解春天常见的动植物。 过程与方法：通过指导、交流感受春天来了，感受春天的美好。 教学重点 学生全方位感受到春天的美好，激发学生表现的欲望，从而引导学生用最喜欢的方式把自己对春天的理解和感悟表现出来。 教学难点 活动一看一看，说一说 (出示课件：春天的景色) 师：同学们你们看到了什么？从这幅图你想到了什么？ 小结：是啊，春天到了！我们伴着花儿的芳香，鸟儿的歌声，伸出小手跟春天打个招呼吧！春天，你好！（板书课题） 【设计意图：课件展示了生动、美丽的春的图景，给学生最直接的教 学 过 程 视觉刺激，以跟春天打招呼这一形式揭示主题，不仅一下把学生带入了“春”这一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”这一主题，还人化了春天这个季节。让春天变得更加可亲可感，富有人情味了。】 活动二找一找，说一说 1.师：听见小朋友们这么热情的招呼声，春天可高兴了，瞧，她要跟我们玩个捉迷藏的游戏呢！ 2.出示课件： 师：小朋友，春姑娘悄悄的走来了，用眼睛来看看，用耳朵来听听，用鼻子来闻闻，用手去摸摸，她就在我们的生活中，你发现她了吗？是怎样发现的呢？ 3.学生分小组交流课前在大自然、在社区中找到的春天。师巡回指导，从“你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？摸到了什么？”等方面引导学生探究春天大自然的各种变化。 第1页 共3页 小结：春天在善于观察的孩子眼睛里。 【设计意图：把春天当做一个与我们捉迷藏的孩子，激起了学生找春天，发现春天的愿望。有了课前观察的铺垫，此时活动过程成了孩子们自我发表的天地。】 活动三听一听，编一编 1.师：春天是淘气的，不过不论她躲在哪儿都逃不出我们这群爱观察的孩子的眼睛！来，让我们一起唱着跳着来找她！ 2.播放歌曲《春天在哪里》。 （1）跟着磁带或老师，复习歌曲《春天在哪里》。 （2）以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌“春天在… …”，把自己眼里的春天用歌曲唱出来。 （3）在音乐的伴奏下，各组表演各自的创作，可边唱边跳。 （4）小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。 3.活动拓展。 要求学生每隔七天记录当天当地的最高气温，连续记录一个月，最后将记录点连起来，看看春天气温的变化趋势，从而进一步体会春天气温回升这一显著特征。 板 书 设 计 春天，你好 花开了 春 鸟叫了 天 棉袄脱了 到 花草香了 了 冰化了 教 学 反 思 第2页 共3页 引导学生找到了春天，从身边的春景着眼，感到春天悄悄地来到了，通过交流感受到美好的春天正一步一步地向我们走来，激发了学生走进春天地欲望。 第3页 共3页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b84eea250042a8956bec0975f46527d3250ca611.html