大班美术教育活动说课稿：我设计的机器人 一、 说教材： 《纲要》中在幼儿园艺术教育目标中指出：能初步感受并喜爱环 境，生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情 感体验。幼儿美术教育不以幼儿掌握美术技能为主要的目标，而是希 望幼儿在自由、宽松的美术创作活动过程中逐渐喜欢参加艺术活动， 获得艺术感受，同时促进幼儿想象力及创造力的发展。所以，此次活 动我不规定幼儿一定要把机器人画得惟妙惟肖，而是让幼儿通过已经 学过的各种几何图形进行组合、变化，大胆的设计创作出各种各样机 器人，体验几何形状变化带来的美感和美术活动的快乐。 机器人是幼儿感兴趣的玩具，在幼儿园和家里，小朋友都接触过 各种各样的机器人，还有在图画书、动画片、科普读物、照片等影音 图像资料中都见过机器人，机器人神器威武的形象深受幼儿的喜爱。 机器人有着奇特的造型和神奇的本领，能给幼儿非常大的想象空间和 激发他们强烈的创作愿望，有利于培养幼儿的想象力和创造力。此外, 实际生产中机器人本身就是人类智慧的结晶，离不开大胆创新，让幼 儿对机器人产生浓厚的兴趣以及萌发他们初步的创新思维，是本次活 动的目的所在。 二、 说活动目标： 1、 学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人； 2、 了解实际生活中广泛应用的机器人，按自己的想象设计机器 人，萌发初步的创新意识； 3、提高对美术活动的兴趣及想象创作能力，体验美术活动的快 乐。 活动重点：学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机 器人。 活动难点：大胆想象，设计和创作机器人。 三、说教学方法： 选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，根据此次活动的 主题，我采用了以下几种教学方法： 1、 多媒体课件法： 此次活动中，我借助多媒体手段贯穿活动始终，目的在于让幼儿 形象地感知和欣赏机器人。通过会说话的机器人课件，向幼儿展示和 介绍各种各样的机器人，帮助幼儿感知机器人的造型及其功能等。通 过机器人的语言代替教师的语言，比教师直接的讲述更为生动，富有 趣味性，也更容易激发幼儿的兴趣。这也是本次活动的亮点。 2、 观察讨论法： 通过观察，幼儿可以形成对机器人的整体印象，更重要的是有利 于幼儿把握机器人各种造型的特点。而在观察后进行讨论，则能让幼 儿加深对不同形状组合、变化带来的不同造型的机器人的印象。本次 活动中，为了启发幼儿运用不同形状的图形组合来设计机器人，我通 过让幼儿观察多媒体课件、图片、玩具等材料，说一说机器人可以用 什么形状的图形来组合，机器人的身体、头部、四肢等可以用什么图 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b8a2d42dca50ad02de80d4d8d15abe23482f033a.html