浅谈如何培养中职生学习经济政治与社会课程的兴趣
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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何培养中职生学习经济政治与社会课程的兴趣 作者：徐亚杰 来源：《职业·下旬》2012年第11期 摘 要：本文分析了中职学生厌学的原因和中职生学习经济政治与社会课程的现状。通过分析，提出通过改变教学方法、运用幽默语言营造轻松课堂气氛、建立良好师生关系来培养中职学生学习经济政治与社会课程的兴趣。 关键词：中职现状 学习兴趣 幽默语言 师生关系 一、中职生学习现状 尽管目前我国高校毕业生的就业形势不容乐观，尽管手持高学历却不能找到理想职业的人已经司空见惯，但仍改变不了中国人骨子里已经根深蒂固的只有念高中、考大学才能有出息的观念。所以学生一般都是在高考、中考失利后，才会选择读职校。中职学校的另一部分生源是没念初中或初中没读完，是由于家长认为孩子太小不适合进入社会，放在学校有人看管放心，才到中职读书来读书的。因此，目前中国的职业教育与经济发展不能实现良好的对接，学不为所用，市场不能有效消化人才。以及社会对职业教育、职校学生存在偏见等诸多原因，导致中职生大多自卑、没有学习的动力而厌学，学习兴趣不浓。具体到经济政治与社会课教学，如果仍采用传统的“填鸭式”“一言堂”的教学模式有时纪律都难以维持，教学效果就更可想而知了。如何培养中职生学习《经济政治与社会》兴趣，提高学习主动性、积极性，已刻不容缓地摆在了职教老师的面前。 二、培养中职生经济政治与社会课程学习兴趣的途径 面对中职学生的现状，我们应该放下“师道尊严”，改变“一言堂”，建立平等的师生关系，给学生充分的话语权，充分体现学生在学习过程中的主体地位。若想培养学生学习经济政治与社会的兴趣，我们应该了解学生愿意在什么样的课堂里学习。笔者在上完每个班的经济政治与社会课第一节课后，让学生写出自己对这节课的意见和建议及期待，学生可以署名，也可以匿名。反馈信息表明：学生不希望教师很照本宣科地讲深奥的大道理，不希望教师太严格，希望教师不要布置很多作业，希望教师课堂上幽默风趣，营造轻松愉快、和谐民主的课堂氛围，并结合时事材料讲解经济、政治、社会等方面的知识，并引申出做人的道理。有了这些我们就可以有针对性的培养学生的学习兴趣。 1.改变教学方法 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在教学中，笔者改变了以往“满堂灌”的方法，依据教学目标选择恰当的社会生活中时政新闻、娱乐节目或历史片段，运用现代化教学手段加以展现，可以有效地调动学生学习。例如在讲到“关注国际社会”联合国中的五个常任理事国有关内容时，笔者先播放了一段伊拉克战争报道的视频，立刻引起了学生关注。看后问学生战争带给人们的是什么？学生齐声回答“灾难”，接着问学生为什么会爆发伊拉克战争呢？学生们七嘴八舌地开始发表自己的看法。听完学生的发言后，笔者讲解了以美国为首的大国为什么能绕过联合国发动对伊战争，以及战后利益分配、国际政治格局新的微妙变化、世界多极化的问题等。此时的学生个个都聚精会神地听讲。接着笔者给学生提出一个问题：中国是五个常任理事国之一，如果中国要想在国际舞台上发挥更大作用，首先必须要强大，中国目前该怎么办？学生大声齐答：“发展经济，增强综合国力。”笔者接着因势利导，告诉大家在座的每一位都应该为中国的腾飞而努力学习，这样巧妙地进行了德育渗透，这小节的知识目标、能力目标、以及德育目标也得到了很好的落实。 在经济政治与社会课的教学中，案例教学能够有效培养学生学习兴趣。案例选择要依据教学目标具有代表性、真实性、时代性。如在讲“全面提高劳动者素质”时，笔者讲述了本校已毕业学生在晨明纸业就业后，上夜班时躺在废纸堆里偷懒睡觉，被吊车压死造成重大事故的案例和本校学生在面试时出色的表现而成功就业的案例。这些案例有效地调动了学生的学习兴趣，使学生领悟到了当前社会对劳动者素质的要求，很好地完成了教学任务。由此可见，兴趣是最好的老师，把经济政治与社会课的教学内容同国内外以及身边发生的重要事件结合起来，使经济政治与社会课走进历史、走进社会、走进生活、走进心灵、走进网络，可以有效调动学生的学习兴趣。不仅能使抽象、空洞的理论深入浅出、生动活泼，使学生易于理解记忆，而且还可以增长学生知识、增长见闻，提高他们的认知能力和思辨能力。 2.运用幽默语言营造轻松课堂气氛 利用幽默语言调节学生的学习情绪，营造轻松课堂气氛，可以使学生精神愉悦，有利于调动学生学习经济政治与社会课的兴趣。例如一次在炎热的夏天，第七、八节是笔者的经济政治与社会课，当上课铃已经响过、笔者已经站在讲台上时，下面许多学生还都趴在桌子睡觉。笔者见此并没而有立刻讲课，而是面带笑容地大声说：“同学们你们都是祖国的未来，是祖国的花骨朵，都很聪明，现在我给大家说一个脑筋急转弯看你们能不能猜出来。一个人喝多了，猜一种动物。”，这时下面同学有知道答案的就抬起头抢着大声地说：“兔”。笔者接着说：“两个人喝多了，也猜一种动物”。这时下面就开使活跃了，说什么“兔”的都有，最后有一名学生非常自信地大声说：“野兔”。笔者接着说：“一群人喝多了，猜三种动物。”这时下面已经没有趴桌子的了，大家都在认真思考，七嘴八舌地发表着自己的答案，有的说完答案自己就否了，课堂上的学生已经开始异常的兴奋。当笔者说出“狼、蛙、兔”时，下面的同学都哈哈大笑，全都沸腾了，睡意全无，很快进入了学习状态。从那以后，笔者规定每次上课利用课前三分钟的时间，让一名同学们讲一个幽默的小故事或脑筋急转弯或时政新闻，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。活跃的课堂气氛带来了富有朝气的乐观情绪，使学生精神焕发，激发起学习的兴趣。 3.建立良好的师生关系 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 建立良好的师生关系有利于培养学生学习经济政治与社会课的学习兴趣。亲其师才能信其道。只有学生喜欢老师，才会有兴趣学习老师所教的科目。现在中职学生的生源，注定了在课堂上会经常有违反课堂纪律的现象。如果教师处理违纪学生的方法简单粗暴，容易造成师生矛盾。相反，如果教师能用“爱”去包容，去温暖、去感化，将能化解师生之间的矛盾，建立良好的师生关系。记得有一次在笔者的单元测验课上，其他同学都在认真答卷，只有一名同学不写，趴在桌子上睡觉。笔者于是走过去，问他为什么不写。那名同学连头都没抬直接给了一句：“笔丢了而且也不会写字。”其他同学都在看着，有的同学在偷笑。班长跟我解释：“他上哪科课都这样，老师你就别生气，别管他了。”笔者一句话也没说，直接把自己的笔拿来，并且语气和蔼地对那名同学说：“用我的笔吧，哪个字不会，老师来告诉你，这节课我就站在你身边专门为你服务。”那名同学见老师如此态度，站起身不好意思地说：“不用了老师，我的笔找到了，我先选会的答。谢谢您！”这样既创造了亲切、和谐的课堂气氛，又给了学生以善意的批评，化解了师生矛盾，融洽了师生关系，为提高学生的学习学习兴趣奠定了基础。 总之，培养中职学生学习兴趣需要职教同仁共同参与、共同探索。只有紧跟时代的步伐，不断探索和改进教学方法，不断更新教学观念，拓宽视野，职教事业才能得以发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b8c491b704a1b0717fd5dd77.html