教学反思模板 教学课题：圆柱的体积 教学对象：六年级 授课教师：王邦武 学科：小学数学 课时：1课时 单位：黄麓镇张疃小学 本节课是苏教版六年级下册小学数学课本第二单元第四课时。内容包括圆柱体的体积计算公式的推导和运用公式计算它的体积。《圆柱和圆锥》这一单元是小学阶段学习几何一、反思教学知识打下扎实的基础，是后继学习的前提。 内容 形体知识的最后部分，是几何知识的综合运用。学好这部分知识，为今后学习复杂的形体由于圆柱体积计算是圆锥体积计算的基础，因此圆柱体积和应用是本节课教学重点。其中，圆柱体积计算公社的推导过程比较复杂，需要用转化的方法来考虑，推导过程要有一定的逻辑推理能力，因此，推导圆柱体积公式的过程是本节课的难点。 首先，交流预习作业。在对预习作业交流时我发现学生能比较顺利和准确的回答，这为新课的教学活动不仅起了良好的开端，更重要的是为学生在课堂上再进一步地、更深入地探索新知削弱了阻力，减轻了负担。其次，交流猜想和探索如何验证。我利用课件把等底等高的长方体、正方体和圆柱体图形和问题呈现出来，让学生观察图形思考问题并组织讨论。二、反思教学在对如何验证让学生作为重点交流。再次，课件展示、构建新知。推导圆柱的体积计算公过程 式的过程分为猜想、操作、发现、结论四个阶段，学生经历这些教学活动，体验和感悟了转化的作用和价值，弄懂得了圆柱的体积计算公式的来龙去脉。最后，分层练习，发散思维。对出现的错误解答方法我不回避，在展示学生练习时既展示成功的也展示错误的。学生练习出现错误是正常现象，在讨论和评讲练习时是很好的资源，要充分的利用。 推导圆柱的体积计算公式的过程分为猜想、操作、发现、结论四个阶段，学生经历这些教学活动，体验和感悟了转化的作用和价值，弄懂得了圆柱的体积计算公式的来龙去脉。从三、反思教学整体效果来看，教学实现了预设的教学目标，学生能够正解圆柱体积计算公式的推导过程，效果 能够运用计算公式求各种形式的圆柱体积计算，练习中错误少，教学效果较好。 整个课堂教学过程中，师生的有效、良性互动还达不到预期目标，有一部分学生没有具备良好作业习惯，灵活运用知识解决问题的能力还欠缺。通过这节课，我思量交流预习作业能不能与全课的教学活动整合在一起，在课堂上如何更好地关注中等偏下的学生，我时常四、教学改进为此感到纠结。今后我还要一如继往地与集体备课成员沟通、交流，共同探讨教改新路，措施 让课堂教学更高效、更优质。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b8de1f26a31614791711cc7931b765ce04087a45.html