教学反思模板 学科 教师 课题名称 语文 冯老师 年级 单位 七年级 教学形式 荩忱中学 导学析练 《黄河颂》 教学反思 反思要点： 可从教学过程及效果、预设与生成，关键教学事件、优点与不足之处等方面进行分析 《黄河颂》选自光未然的《黄河大合唱》第二部《黄河颂》，在体裁上是一首现代诗。诗人站在高山之巅，代表中华民族的英雄儿女，面对着黄河唱出了赞颂之歌。他歌颂黄河的气势宏伟、源远流长，号召中华儿女向黄河学习，学习黄河的伟大坚强。 本课的教学中，体现了如下特点: 一、让学生在朗读中体会诗歌的绘画美。 要求学生多次诵读课文，让学生在朗读中体会黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，让学生在脑海里浮现一幅波澜壮阔的雄伟图画。朗读在教学过程中所占的比例大，这符合诗歌的教学特点。 二、让学生在聆听比较中领会诗歌的音乐美。 教学过程中，教师播放《保卫黄河》的歌曲，让学生聆听比较，比较歌曲《保卫黄河》和歌曲《黄河颂》的旋律有何不同，加深学生对诗歌的印象，体会诗歌的音乐美。 三、让学生在修辞手法的分析中领悟诗歌的建筑美 这首诗以短句为主，兼用长句，运用多种修辞手法，突出黄河的伟大形象和伟大精神。”这些诗句既运用了对偶的修辞手法，又运用了夸张的修辞手法。运用了间隔反复的修辞手法，使诗歌层次分明、感情深沉。 在讲课过程中，以诗歌“三美”为轴心，引导学生理解诗歌的主旨，又了解诗歌的特点。本节课的教学过程中，主线是清晰的，诗歌知识点的安排是合理的。但是，在具体的操作上，却存在着一些不足。 一、未能体现“以学生为主体”的教学理念。 在教学过程中，教师自问自答的时间明显多于学生思考、讨论、回答问题的时间。由于这样，学生的参与性不强，学生主体性没有得到充分体现，课堂气氛不活跃，影响了课堂教学效果。 二 在诵读过程中，未能引导学生读出诗歌的节奏感和韵律美 学生缺乏对写作时代背景的了解，未能读出诗歌的节奏感和韵律感，这就需要教师讲明此诗创作的时代背景，让学生了解诗人光未然创作《黄河颂》的经过; 教师指导完毕之后，自己进行范读，再由学生诵读。可以让学生集体朗读，也可以让学生分角色诵读。在朗读中激发学生学习诗歌的兴趣;也能发现学生朗读存在的问题。只有朗读，才能让学生深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格，激发热爱祖国的思想感情，提高诗歌的审美情趣。 看来，今后的语文教学，还得继续在激发学生学习兴趣上下功夫。 评议摘录 （可以是同行评议，也可以是校长、教研组长、区域协作组长的评议）： 教学目标与教学思路的明晰。教学目标明确，简约明了。两个目标：一、激情诵读，读出气势；二、深情体味，读出感情。围绕上述目标，冯老师分四个板块逐步推进教学 彰显了文本特点，重视朗读、诵读。激情澎湃的读书声是这节课最为突出的亮点 冯老师紧紧抓住语言去教学。 “抓住了语言就抓住了语文教学的要点。”冯老师的《黄河颂》一课突出了语言教学。整堂课紧紧立足文本开展教学活动。 单位：荩忱中学 姓名：冯 日期:2014 5 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cab8d831e1bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d520.html