执教人 精品文档 梁露 学科 心理健康教育 课型 新授课 班级 七（ 2）班 时间 2015年 11月 4日第 周星期 第 节 陈春燕 课题 教学过程： 活动一、优点轰炸 认识自我之“天生我才” 听课人 教学点评： 一、 活动导入 1. 教师讲明活动规则 规则：击鼓传花，鼓点停的时候，花落在哪个同学哪里，那 个同学就站到讲台上，下面的同学就站起来说出该同学的优点， 用学生喜欢的活动导入课题，让学生亲身体验并了解到自己的优点 说的同学要真诚，不能说反话，不能故意讽刺，此时上面的同学 不能说话。 同学 A 的优点：爱笑、人缘好、学习好 同学 B 的优点：爱帮助人、可爱 （活动中，有同学在赞美别的同学的时候故意说反话，教师 采取的措施是深究他为什么会这样说，如果说不出，就换他到台 对影响活动目的的事件处理得当，让学生设身处地的体会优点轰炸。 上接受优点轰炸） 2. 活动结束，教师揭晓活动目的 目的：让同学认识到自己的优点，并让学生学会真诚地赞美 别人。 教师总结语言精炼，简洁。但是应该让接受优点轰炸的学生说说自己的感受之后再做总结。 活动二、视频感悟 教师要求：观看视频“人像画师” ，并说出你的感受学生感悟： 二、 教师播放的视频符合主题，整个活动学生的参与度高，给了学生思考、内省的机会。 生 A: 我们每个人都比自己想象的要漂亮生 B：我们不应该自卑，要学会自信生 C：在别人眼中的你很好 教师补充：你身上有很多美好的东西，你也许看不见，但是你 周围的人会发现你的美好 让学生分享感悟后再做总结，更能加深学生对视频的感悟。 活动三、一分钟鼓掌 . 精品文档 活动前先让同学猜一猜自己在一分钟内鼓掌的次数 30 以下：2人 ：20 ：18 ：5 三、 30-60 60-90 90-120 做完活动后发现，每个同学实际鼓掌的次数比想象的要多 教师利用前后的反转， 戏剧性地展示了学生们暗含的能力，大大的提高了学生的自信心， 活动设计的很好。在课程的结束升华了主体。 30 以下： 0 30-60 ：4 60-90 ：22 90-120 ：19 最后，教师告诉同学，其实只给了 30S 的时间，意味着如果 给足时间，那么同学们会做得更好。 教师小结：在真正去做之前， 你永远不会知道你自己有多棒！ 后记： 这节课是心理健康教育的一节活动课，活动内容丰富，教学思路清晰，课堂气氛活跃， 学生参与度高，但是课题主体突出不明显，没有更好的体现“天生我才”这一主题 。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b8f0a0d6ce1755270722192e453610661ed95ab3.html