小学古诗《六月二十七日望湖楼醉书》优秀教案范文

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小学古诗《六月二十七日望湖楼醉书》优秀教案范文



小学古诗《六月二十七日望湖楼醉书》优秀教案 范文



教学目标:



⒈正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。



⒉学会“遮”,理解古诗词句的意思。



⒊借助想象,感受六月西湖的雨之奇景,体会诗人的情感。



⒋拓展关于西湖的古诗,进行组诗积累。教学过程:

一、词语对接,激趣导入



1、词语对接。君子一言, ;八仙过海, ;螳螂捕蝉, ;上有天堂,下有苏杭。杭州因为有美丽的西子湖,才声名远扬,古往今来,不知有多少文人墨客以书画来赞美西湖。宋代著名文学家苏轼在杭州任职的时候就写了不少关于西湖的诗篇。



2、板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《六月二十七日望湖楼醉书》。这是他在西湖观景时,偶遇一场大雨后,即兴写下的。



3、说说你了解的苏轼。教师相机补充。(苏轼(10371101 年),字子瞻,又字和仲,号“东坡居士”,四川眉州人,是宋代著名的文学家、书画家。与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”)



二、自由诵读,初步感悟



1、生借助拼音初读课文,注意读准字音,读通句子。



2、教师重点指导:



未(wèi)遮(zhē)山(shān 乱(luÀn)入(rù)船(chuÁn (hū)吹(chuī)散(sÀn 水(shuǐ)如(rú)天(tiān)



3、读通课文:如果把这些生字新词放入诗中,大家一定会读得更好! 师范读,学生读课文,边读边体会诗的朗读节奏。 六月二十七日/望湖楼/醉书 宋·苏轼黑云/翻墨//未遮山,


白雨/跳珠//乱入船。卷地风来//忽吹散, 望湖楼下//水如天。 4、同座互读,并相互正音。三、学法渗透,熟读成诵 1、释诗题。



读读诗题,从中你知道了什么?



(“六月二十七日”写的是时间;“望湖楼”告诉的是地点;“醉书”告诉我们这首诗是作者陶醉后而写下的)



2、知诗人。



3、明诗意。



诗人陶醉于什么?(雨)



那么诗人在下雨前、下雨时、下雨后分别看到了什么景象? 雨前:黑云/翻墨//未遮山 雨时:白雨/跳珠//乱入船雨后:卷地风来//忽吹散望湖楼下//水如天 4、悟诗情。



再读课文,读出诗情。你感悟西湖的雨有什么特点?(变化快) 你能将西湖变幻莫测的美景读出来吗? 5、背诵。



四、走出课文,拓展延伸



1 写作背景:此诗是苏轼被贬杭州时所作,他希望自己也能像这急来急去的雨一样,及时得到朝廷的赦免,拥有光明前途。


2、补充苏轼关于西湖的古诗《饮湖上初晴后雨》:水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。



五、作业: 必做题:

⒈抄写并背诵《六月二十七日望湖楼醉书》。



⒉说说古诗描写了怎样的一幅情景,表达了诗人怎样的情感。



⒊画一画古诗所描写的情景,并取一个诗意的名字(小组合作)。



⒋熟读并背诵《饮湖上初晴后雨》。选做题:(组诗积累,二天内完成) ⒈积累苏轼的其他诗词(不少于 2 )。



⒉收集描写西湖的古诗(不少于 2 )。


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