引入数学故事，演绎精彩课堂 在小学数学课堂中充分利用各种数学故事和生活案例故事，让数学课堂更为丰富多彩、别开生面。创设有效的情境，能帮助学生建构合理的数学知识体系，养成良好的思维习惯和思维方法，培养学生的创新意识。 标签：数学课堂 故事引入 情境创设 习惯培养 精彩的故事是儿童世界的一部分。心理学家研究发现：低年级学生最喜欢、最容易接受的就是故事。因此，在教学中，我巧妙地将数学故事引入课堂，激发学生的学习兴趣，调动学生的注意力，充分发挥他们的想象力和学习积极性，从而让数学课堂更为丰富多彩、别开生面。 一、故事导入，让学生心动起来 在执教《解决问题的策略——转化》时，我就利用了《曹冲称象》的故事来导入新课。 师（出示投影：曹冲称象）：这个故事大家听过吗？（部分学生举手回答听过。） 师：这个故事也许许多同学都曾经听过，不过你是在语文课上或者是你的爸爸妈妈讲给你听的，对吗？今天老师在数学课上讲这个故事，看看大家在听的时候能不能听出什么数学问题来。 我结合幻灯给大家讲述曹冲称象的故事，然后出示几个问题：（1）曹冲将称“大象”转化成了称什么？（2）为什么转化成了石头？（3）为什么要在船舷上刻上那道线？ 在组织学生对上述问题讨论后，小结，启示曹冲称象就是采用了一个解决问题的策略——转化。这种转化的策略对于我们的数学学习又有什么启发呢？今天我们就一起来思考怎样用转化的策略解决数学问题。（板书：转化） 反思：我们今天学习的转化的策略，几百年前伟大的中国人就会用了，学生的自豪感与敬佩感油然而生。故事导入能在第一时间抓住全体学生的注意力，把枯燥无味的数学知识变得生动有趣、引人入胜，有利于活跃学生的思维，并将这种兴趣保持到新课的学习中来；同时，能使学生体验到生活与数学的密切联系，增强学生学习数学的信心。 二、故事贯穿，让学生充分参与课堂 江苏省特级教师许卫兵在执教《认识分数》时，充分运用了有趣的童话故事。 首先编制故事创设问题情境：小猴过生日，猴妈妈带给他一只礼盒，小猴将盒中的2只桃子分给他和他的三个好朋友一起品尝，这个小猴该怎么分呢？在认识了几分之一的意义后，学生毕竟是第一次接触多个物体用分数表示，很多学生很容易把其中的分数和具体的个数混淆起来。接着，许校长又采用了“孙悟空七十二变”的故事来强化学生的认知：孙悟空会七十二变，他可以拔下一把毫毛大喊一声“变”，于是就会出现一大堆一模一样的孙悟空。现在请你们一起大喊“变！变！变”，看看屏幕上会出现什么。学生兴趣高涨，大声喊“变”，于是屏幕上出现了12个孙悟空，4个为一组，且其中一组用框框圈起来。问学生：你想到了什么分数？学生答：“三分之一。”接着再喊变，孙悟空分别变为24个、48个、96个甚至更多，学生一边大声喊着“变”，一边运用前面所学的知识，只数份数而不理一共有多少个孙悟空，顺利地找出了相应的分数。在下面的巩固性练习中，许校长更是将孙悟空的“变”与分数紧密联系，将分数的意义表达得淋漓尽致，演绎得生动直观。 反思：许校长成功运用故事，成就了一节精彩的数学课，让学生享受了学习的乐趣。本节课，孩子们在许老故事的引领下，全身心投入，积极参加课堂的各项活动，当学生出现问题时还能及时将孩子引入合理的思维方式。这个教学片断中，孙悟空变猴子的故事生动形象、富有童趣，而且具有一定的互动性，学生自己也融入了这个故事，参与了这个游戏，每位学生都有自己的思考和想法。让学生在最短的时间里达到最佳的学习状态，有利于新课内容的学习和消化，真正创造了适合儿童学习的生动课堂。 三、故事结尾，让学生回味无穷 如认识小数后，我给学生讲了“一个小数点与一场大悲剧”的故事。前苏联“联盟一号”宇宙飞船当返航回到大气层时，宇航员科马洛夫无论怎么操作也无法使降落伞打开以减慢飞船的速度。地面指挥中心采取了一切可能的措施帮助排除故障，但都无济于事。经请示中央，决定向全国人民公布。电视台的播音员以沉重的语调宣布：“联盟一号”飞船由于无法排除故障，不能减速，两小时后将在着陆基地附近坠毁。我们将目睹宇航英雄科马洛夫遇难。永别的时刻到了——飞船坠地，整个苏联一片肃静，人民纷纷走向街头，向飞船坠毁的地方默默地哀悼。 反思：当故事讲完了，我觉得我哽咽了，再看看我可爱的学生们，他们有的泪水已经挂在腮边，有的露出满腹孤疑，有的满是可惜……感动与悲痛同在，惋惜与悲剧同在。同学们听到这里，已经被这悲壮的场面所感染！“联盟一号” 当时发生的一切，就是因为地面检查时忽略了一个小数点。让我们记住这个小小的小数点酿成的大悲剧吧！我紧接着问：听了这个故事你有什么想说的？孩子们的回答让我吃惊，下课时间到了，还争先恐后地说。小心翼翼的计算成了孩子们内心的需求，这样的故事比起我们平时苦口婆心地说几十遍“计算要当心”管用多了，这就是数学故事的魅力吧！ 总之，在小学数学课堂中充分利用各种数学故事和生活案例故事创设有效的情境，不仅能很好地调节学生的精神状态，保持学习的兴趣，更能加深学生对所学知识的理解和巩固，而且还可以帮助学生建构合理的数学知识体系，养成良好 的思维习惯和思维方法，培养学生的创新意识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b99daa237075a417866fb84ae45c3b3567ecdde8.html