第二课 弓字旁 主备课：林乐 教学要求： 1.掌握汉字书写中“短竖轻短微弯，稍微偏上”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。 2.继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。 3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。 以竖为主笔的字，这一竖大多在字的中央。作为主笔，要给人一种能支撑住全字的感觉，所以此竖要写得挺拔有力。由于这一竖往往要经过很多笔画，所以千万不要写得太粗。把作为主笔的竖写直，是需要长期练习的。 练习 探究 仔细观察下面的范字，注意主笔在字中的位置和特点，并对照米字格的位置进行临摹。 强：作为主笔的竖从“口”字左竖垂直对正，右部横撇中的横与左部长横高低相近。 弘：横不宜写长，垂露收笔。横从竖的中点起笔，与竖实接，由细渐粗。 感悟实践 我们在日常生活中经常能够看到以竖为主笔的字，你还能想到哪些字是以竖为主笔的呢？比一比，作为主笔的竖和其他的竖有什么区别？它的作用是什么？ 和同学们一起在练习本上写写这些字，看谁写得好。 毛笔小知识 毛笔为文房四宝之首，它的历史非常悠久。从古至今，毛笔的制作方法大体相似 ，就是把动物的毛插入笔管而成。兔毛、狼毛、鼠须、羊毛、鸡毛乃至人的胡须都可作为制笔的原料。毛的长短、粗细、刚柔等特性是决定毛笔性能的关键。由于笔毛的不同，一般可以把毛笔分为三类 软毫、硬毫和兼毫。不同的毛的质地直接影响着书写时笔画的质感和力度。 三、练习：（个别辅导） 四、讲评： 五、布置练习内容： 教学反思：通过教学，学生了解了书法的起源与发展，对颜、柳、赵、欧四种书体有了初步的认识。建立起写字的心理需求。学过哲学的人都知道，在事物发展过程中，内因起决定作用。二从心理学上来讲，就是人内心的需求决定了行动的方向。在书法上，也是同样道理，就我自身而言，当我在外人面前写字的时候，就会自惭形愧，那一刻，总是立志要好好练字。这就是“脸面”的问题。所以对于学生，从第一节课，我就强调“字如其人”，如果“一个人写一手一塌糊涂的字，说明他有一颗一塌糊涂的心”，用这些话语来激起学生写字的自尊心。由自尊而自强。但是，我面临的学生毕竟只是小学二年级的学生，这些空洞的理论对于他们来说效果是转瞬即逝。于是，我又根据一些笔记心理学，对学生的字偶尔做出为人上的评价，当然多以鼓励为主，这下学生对字产生了好奇心，反而加深了写字对学生的吸引。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bab81aeff011f18583d049649b6648d7c1c70888.html