部编版小学语文三年级”双减”分层书面作业设计 单元名称 作业类型 第七单元 课题 语文园地+口语交际+习作 作业内容 节次 设计意图 1.交流平台 （1）读书时，我会画出 并记录在 上。 （2）摘抄积累的方法有( )(多项选择) A．把描写同类事物的语句分门别类地写下来。 B．遇到写得生动的语句，在旁边写感受。 意图：明确话题交流内容，掌握读书时的积累C．把优美的语句当场背诵下来，否则就达不到积累的目的。 方法。 D．在摘抄内容的右下方注明出处。 2.词句段运用 （1）照样子，写句子。例：王老师急得直跺脚。 基础性作业 （必做） 意图：学以致用,学会在情境中运用“的、地得”的词A．妹妹气得 。 B． 得 。 （2）把“的、地、得”填入相应的括号里。 激烈（ ）比赛开始了，我们在跑道上飞快（ ）语。 跑着，两圈过后，累（ ）气喘吁吁。 3.日积月累 采莲曲 荷叶罗裙 ，芙蓉向脸 。 乱入池中 ，闻歌始觉 。 （1）请将上面的诗句补充完整。 （2）这首诗的作者是唐代诗人( ) A．李白 B．白居易 C．王昌龄 （3）是谁在采莲？你从哪句诗知道的？ 意图：引导学生在理解中学习古诗。 拓展性作1.明话题，学方法。 意图：明确口语交业（选（1）本单元口语交际的话题是 。 际的内容,在情境中学会运用。 （2）本次口语交际，首先让我们和同学交流我们身边“令人做） 感到温暖的行为”，或是“不文明的行为”，请判断下面哪件“小事”，可以成为你和同学交流的话题（ ）（多选） A．马路上的汽车遵守交规，互相礼让，一路畅通。 B．我今天吃了一顿火锅，特别好吃。 C．不文明的游客在古建筑上写下“到此一游”的字样。 D. 小区居民遛狗时，及时清除狗的粪便 （3）其实每一件“小事”都不“小”，背后都蕴含着“大问题”或“深刻的道理”，下面的“小事”让你有了什么看法？请写一写。 看到上公交车随意插队的现象，我想说： 我们班荣获了运动会团体总分第一名，我想说： 2. 审题目，明要求。 （1）本次习作，我们要发现____________________，再谈想法，并能提出______________和____________。 （2）填一填 材料 材料一 发现 聚会时大家玩手机，不聊天 每个同学家里都有旧书 想法 沉迷手机影响人与人之间的交往 建议 用更多时间关心身边的人 意图：学会审题、选材，明确本次习作的要求。 材料二 材料二 3．习作交流与修改。 将你写好的习作读给同学听，再问问他对这个问题有什么看法，简单记录下来“ 意图：促进习作交流、互评互补。 （1） （2） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bb89d8de4a649b6648d7c1c708a1284ac850054b.html