5、北大荒的秋天 第一课时 一、导入： 1、前几节课我们学习了《古诗两首》。（齐背）这两首诗描写的是什么季节的景色？（秋季） 2、秋天给你什么样的感觉？（预设:凉爽、舒适、丰收的季节） 3、今天老师想带大家去中国东北的一个地方“北大荒”，一起去看看那里的秋天。（板书：北大荒的秋天，提醒“荒”是生字） 4.师：北大荒的资料你收集了吗？ 北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。 过去，北大荒一片荒芜，且人烟稀少。所以人们把那儿称为“北大荒”。 但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。是我国东北的大粮仓。 5、那么北大荒的秋天是什么样的？ 6、这节课我们就一起来到我国的东北，走进北大荒的秋天。 二、检查预习： 1.出示生字词，指名读，正音。 2.谁来读这句话？ 三、朗读课文，整体感知。 师：生字词学得很好，长句子读得也不错，课文读得怎么样呢？ （1）北大荒的秋天来了，从哪一小节知道？齐读第一小节。 一叶落而知天下秋，看到眼前的情景，你想到了哪个成语？一叶知秋 （2）北大荒的秋天给了作者怎样的印象呢？请快速浏览课文，看看作者是怎样评价北大荒的秋天的？ 齐读：啊，北大荒的秋天真美呀！ （3）北大荒的秋天美在哪呢？ 谁来读第二小节。 板书：天空 一碧如洗 谁来读第三小节。 板书：小河 清澈见底 谁来读第四小节。 板书：原野 热闹非凡 谁来读第五小节。 板书：物产 丰 富 （4）引导学生观察板书，简单介绍总分总的构段方式。 四、小结： 今天我们初步读了课文《北大荒的秋天》，已经感受到秋天的美好气息，在下一节课的学习中，我们将继续走进北大荒，领略那里迷人的秋景。 板书设计: 天空 一碧如洗 5.北大荒的秋天 小河 清澈见底 美 原野 热闹非凡 物产 大豆摇铃千里金 第二课时 一、导入 师:九月,从第一片树叶开始,(生接:北大荒的秋天也就开始了),今天我们继续学习北大荒的秋天(生齐读课题)。通过上节课的学习,北大荒的秋天给你留下了什么印象呢?(指2人说) 师评:这种感觉真舒服,带着你的感觉再读课题。 过渡:让我们再次走进北大荒的秋天,慢慢的去欣赏它,感受它。 二、复习词语 1.读词 2.师:你能根据这三个四字词语,说一说北大荒的秋天到底美在哪里吗?(指生说,师板书) 师:北大荒美在天空、小河、原野,那你觉得哪处景色最美呢?就请你轻轻的读一读这一自然段,读到美的句子拿起笔画一画,跟同学说一说喜欢的原因,现在开始。 三、学习天空景色 1.师:你觉得北大荒的秋天哪里美? 生1:北大荒的秋天美在流云(师评:我也喜欢北大荒流云的色彩) 生2 :北大荒的秋天美在天空,天空是一碧如洗的。 师:哦,来到北大荒,首先映入我们眼帘的是那儿的天空,看,天空一碧如洗,这里的”碧”是什么意思?(引生说”碧”是碧蓝碧蓝的)那一碧如洗的天空是什么样的呢? 师:这样的天空美吗?读出你的感受。 2.这是白天天空的景色,那到了傍晚,北大荒的天空又会出现怎样的美景呢? ①师:请同学自由读一读,边读边圈出表示色彩的词语。 师:看,这三个表示颜色的词语,他们有什么共同的特点?(生:前一个字是事物,后一个字表示颜色)师评:你是火眼金睛,一下子就看出来了。 师:银灰就是像银子一样灰,橘黄像橘子一样黄,血红像血一样红.这就告诉我们,表示色彩的词可以用一种事物来描述。 ②师:引生读”这些流云在落日的映照下„„一道绛紫”你觉得这流云还有什么特点? 生:变化的速度快。你能读出这种变化吗? 师:你觉得流云还会有哪些变化呢?请看大屏幕,待会请你们用刚学的构词方法来说一说你看到的或想象到的颜色? 生:草绿 金黄 湖蓝 柠檬黄 苹果绿 草莓红 鹅黄 罗兰紫 玫瑰红 翡翠绿 师:这么多种颜色在一起,用一个词形容就是(生:五彩斑斓)还可以用哪个词语? 师:这些五彩缤纷的,像锦缎一样的流云,使得天空变得更美了,你能读出天空的美吗?(师评:读得流利;读得真美,读出了它的变化;让我们一起来欣赏这么美丽的景色,齐读) 师评:从你们朗读声中,老师感觉到北大荒的秋天可真美,怪不得作者发出这样的感叹－－啊,北大荒的秋天真美呀! 四、学习小河景色 1.师:北大荒的秋天还美在哪呢? 生:小河清澈见底,像一条蓝绸子 师:瞧,小河像一条蓝绸子,多柔软呀,一个比喻句把小河的柔美给写出来了,小河还 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bbd7a3a084254b35effd344e.html