（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面诗歌，完成15~16题 咏蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心？ 注：①西陆：指秋天。②南冠：语出《左传》，也就是楚冠，这里是囚徒的意思。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．本诗首句以蝉声来逗起客思，诗一开始即点出秋蝉高唱，入耳惊心，引发了在狱中的诗人对家园的深深怀想。 B．颔联“白头吟”三字，一则借卓文君的《白头吟》表达内心的哀怨，二则与“玄鬓影”相对，写出自己年老。 C．颈联两句明咏秋蝉，暗写自己，前句写自己受拖累太多而无法进身，后句写自己的谏言因进谏者太多而无法让皇帝听到。 D．秋蝉餐风饮露，不食人间烟火，堪称“高洁”。“高洁”而“无人信”，可见诗人对自己无辜被诬获罪，极为愤懑。 16．请结合诗句内容，赏析本诗的艺术手法。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） ①②17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《礼记·礼运》中“_______，________”两句可以为现代政府选用人才、营造良好的社会风气提供借鉴。 （2）荀子《劝学》中的“青，取之于蓝而青于蓝”，表明学生是可以超越老师的。韩愈《师说》中的“_______，______”也基本表达了同样的思想。 （3）陆游的《书愤》中，“________，___________”两句以豪迈的情怀描绘了宏大壮阔的战争场景。 15．C 【解析】本题考查理解并分析古代诗歌的能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。 C项，“前句写自己受拖累太多而无法进身”错，“露重”“风多”言环境险恶；“飞难进”言难以进取。“露重”“风多”又特指政治环境险恶；“飞难进”又特指诗人在人生仕途方面难以进取。“后句写自己的谏言因进谏者太多”错，“响易沉”言声音难以发出，特指自己的言论难以发出。故C错。 故选C。 16．①托物言志，借“秋蝉”这一典型意象，表达自己高洁的心志；②比喻，以蝉自比，用秋蝉的生存环境比喻自己的当下困境；③用典，使用了“南冠”“白头吟”这两个典故来表现自己的处境和心情。 【解析】本题考查赏析诗句的艺术手法的能力。 首联“西陆”点明时节是秋天，“南冠”表明囚徒身份，开头采用比兴手法，诗人以秋蝉的高声哀唱来表示自己的命运悲惨。“南冠”即楚囚，用《左传》楚钟仪戴着南冠被囚禁于晋国的典故，来表明自己的处境，即在狱中。 颔联用虞世南所作诗歌的典故，表明自己清直却遭到诬谤，“白头吟”只能默诵《白头吟》那样哀怨的诗句。 颈联，用比喻手法，以蝉的艰难处境来比喻自己的政治处境，进言之路遭阻塞的情况之下，诗人已经处于沉重打击的艰难的政治处境之中。 诗歌整首诗在咏颂蝉的高洁，实际上是托物言志，借蝉来表达自己高洁的志向。 17．选贤与能 讲信修睦 是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 【解析】 本题考查对名句名篇的识记能力。 （1）紧扣“现代政府选用人才”“营造良好的社会风气”等情境，可知答案，且需注意“睦”的正确写法。 （2）紧扣“学生是可以超越老师的”“表达了同样的思想”等情境，可知答案。 （3）紧扣“豪迈的情怀”“宏大壮阔的战争场景”等情境，可知答案。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bbeab0f5935f804d2b160b4e767f5acfa0c78357.html