多媒体给我的教学生涯带来的改变 在幼儿教育中采用多媒体技术实施教育，对优化教育过程，提高教学效果能起到很大的作用。 一、应用多媒体可以优化教学情境，激发幼儿学习动机 轻松、活泼、流畅、自由的情境能有效地激发幼儿有效的学习动机，多媒体教学使讲授与演示融为一体，在丰富多彩富于变幻的信息双向传递中营造轻松自然的氛围，使幼儿愉快、自然、主动地学习。例如在教学《认识钟表》活动中，我将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件。开始我创设了这样的情境：今天老师邀请了小象和我们的小朋友一起学习数学，它还给我们小朋友带来了一个谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜一猜，好朋友是谁？借助多媒体展示生动形象的猜谜语画面，幼儿一看到喜爱的动画画面就来劲，猜谜当然也猜得比较积极。然后有可以借助多媒体向幼儿展示了各式各样的钟表，使幼儿非常感性的对钟产生一个直观的印象，产生了对钟表进一步了解的强烈愿望，让幼儿认识时钟的构造，以表演形式演示时针、分针、秒针的运行规则，让幼儿认识时间，使抽象的内容具体化、清晰化，使幼儿的思维活跃，兴趣盎然，激发了幼儿学习动机，整个活动过渡自然，教学过程顺利进行。 二、应用多媒体可以优化教学内容，改善幼儿的认知结构 多媒体教学的应用使传统的教师与幼儿的位置发生了翻天覆地的变化，教师成了组织者、引导者，幼儿则成了活动的主人，两者作用于一，使幼儿的认知结构发生了变化。 三、应用多媒体可以优化教学过程，满足幼儿的兴趣和求知欲 多媒体在教学中的运用，给教学带来了前所未有的伸展空间，让幼儿“动”起来了，实现了眼、耳、口、手、脑的“全频道”接收，“多功能”协调，“立体式”渗透。 四、应用多媒体可以优化教学形式，提高语言表达能力和认识水平 在语言教学活动中，讲故事这一内容最受幼儿喜欢，运用电脑多媒体技术将图、文、声、像融为一体，使原来静止的图片变为动感内容。在教学过程中可以利用暂停或无声的画面处理，让幼儿积极表述自己的想法，促进了幼儿的表达和想象，更具体生动形象的将语言教学内容引向了深入。 多媒体是幼儿认知的辅助工具，在活动过程中起中介作用。站在教育现代化这一整体高度，根据幼儿教育的特殊需要，结合现代幼儿教育目标、内容、方法、评价等科学研究，怎样利用多媒体新颖的教学手段，优化教学过程，加强教师与幼儿之间的交流，体现教师、多 媒体、幼儿之间的相互作用，让多媒体教学为教学活动服务。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bd1f8d74aa8271fe910ef12d2af90242a895ab63.html