多媒体音乐教学 1合理使用多媒体教学，引导学生感受音乐美 充分了解多媒体教学之后，就要合理地使用多媒体教学来引导学生充 分地感受音乐的美妙。这个阶段的多媒体使用要注意三点，首先，要 把课堂教学的重心放在学生的自我发展上；其次，要根据学生的实际 情况设立教学目标，激起学生的学习自主性；再次，要加强学生与教 师之间的互动性，活跃课堂气氛。⑵做到了这三点就能充分发挥多媒 体教学在中学音乐教学中的引导作用，将抽象的音乐形象化。例如, 《沂蒙山小调》是抗战背景下结合《十二月调》的曲调和《打黄沙会》 的歌词形成的一首慷慨激昂、具有民族特色的一首歌曲，体现了音乐 的力量美。在传授这首歌的时候，结合了当时的抗战时期的一些感人 肺腑的故事，通过多媒体向学生展示了当时抗战时期的一些摄人心魂 的照片，图片与文字的结合大大吸引了学生的注意力，激发了学生的 学习欲望，让学生很好地感受到了歌曲带来精神，享受音乐带来的美。 2优化使用多媒体教学，培养学生鉴赏音乐美 教学的最终目的是让学生充分掌握教学任务和教学目标，提高教学质 量。在中学音乐教学中，学生对音乐鉴赏美的感知是整节课的升华, 这是要学生在充分理解音乐的基础上才能完成的目标。鉴赏能力的培养是整个音乐教学过程最重要的阶段，学生在经过发现美、感受美的 沉淀，对音乐的有了充分的理解后，发挥主观能动性和想象力对音乐 进行进一步的分析。这个阶段要注意的是多媒体的适度使用，不要过 于频繁；重点问题重点分析，设计好多媒体在音乐教学中的主次之分； 注重学生的知识拓展，发挥学生的想象力。例如，在蒙古民歌《四岁 的红鬃马》一课中，教师以故事的形式逐渐将学生引入试唱阶段，在 这个阶段要求学生能熟悉音乐主旋律的同时，还要学会发现变奏段在 音乐中的痕迹；再次试唱阶段试着要求学生带着所讲的故事来欣赏， 搞定音乐的段落划分；试唱的最后阶段要求学生将歌曲的一些元素如 速度、节奏、乐器以及情感等标注出来。 3探索使用多媒体教学，发展学生创造音乐美 创造美是中学音乐教学的最终归宿，是培养学生创新精神的重要环节。 这个阶段需要教师在设计课件的时候将多媒体教学与现代科技信息 技术有效结合，激发学生的创作力。《走进新时代》是一首描述中国 人民在伟大的领导人带领下走进新时代的励志歌曲，为了发散学生的 思维让学生以百家讲坛的形式，让学生自主上台向大家“数历史风流 人物”，让学生充分发挥自己的思维，用自己的知识、自己的思想来 诠释歌曲。 总之，多媒体教学是中学音乐教育最重要的教育方法之一。充分发挥 多媒体教学在中学音乐教育中的作用，不仅能够丰富教学内容、完善 教学手段，提高教学质量，还能引导和启发学生在音乐学习上的潜力, 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a857cf864a649b6648d7c1c708a1284ac9500579.html