多媒体教学的好处 运用多媒体技术进行课堂教学,既可以将图、文、声、像融为一体,使教与学的活动变得更加丰富多彩,又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中,从而激发学生的学习兴趣,变苦学为乐学,同时又促进他们的思维发展,丰富学生的想象力;在这里我谈谈自己运用多媒体辅助教学的一点体会; 一、运用多媒体教学可激发学生的兴趣; “兴趣是最好的老师;”小学生好奇心强,注意力容易分散,运用了多媒体教学后,,可创设情景、直观形象,表现力和可控性强,绚丽的色彩,迷人的画面,极易吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,从而引导学生有意、有序地观察事物,同时也可使课文中的一些重点、难点字词变得容易理解;比如我在教两只小狮子一课,其中一词“懒洋洋”让学生去理解,学生没看到画面之前会说“很懒”“懒得很”等笼统的词语来表达,让学生用动作表演,他们就站在那儿一动不动;当看过画面之后,再让他们去说,他们会说“躺在地上什么也不干”“躺在地上,跷着腿,摇着尾巴,什么也不干”等等;他们会用更丰富的词语来描述他们理解的词意,再让学生去演一演,他们会学着画面上的小狮子,跷着腿,哼着调,把小小狮子的懒样子表现得惟妙惟肖;还有的学生自己创造出更好的语言和动作,他边摇头晃脑边说：“嗯今天天气真好呀,晒晒太阳多舒服呀;”就这样,他们轻轻松松地就化难为易了;学生对听故事,看动画兴趣十足,把学习材料变成动画,那效果比任何说教都有效;当学生尽情地享受到现代科技带来的美妙声光变幻后,再捧起书本细细地品味书中的内容,肯定能再次让学生感受到其中的乐趣; 二、运用多媒体教学,可提高学生的朗读能力; 新大纲指出：“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶;”在低年级教学中,我们常常用以读代讲的方法教学,可见,朗读在小学语文教学中的重要性;在自己的教学中,多媒体在指导学生朗读上主要起到了以下作用： 1、用多媒体的画面和配音,可指导学生读出语感; 为了渲染气氛,引导学生进入课文意境,体会感情,在朗读时,自己充分利用多媒体画面,指导学生朗读;再如我教两只小狮子一课,我先让学生仔细观察狮子妈妈的神态、动作,然后结合生活中自己妈妈说话的语气,想象地读一读,最后听听画面中的配音,将自己的语气和配音进行比较之后,教师再指导、鼓励学生个别读、跟读、小组赛读等,多读几遍之后,学生进入了情境,就自然而然地读出感情来了; 2．利用多媒体中的音乐,激发学生入情入境地朗读; 课文内容不同,运用的多媒体课件也不同;在写景、写情的文章中,配上一段美妙的音乐,来烘托、渲染气氛,能收到意想不到的效果;在教鸟的天堂一课时,在初步朗读课文的基础上选放一段适合的音乐,学生边听边想众鸟纷飞的壮观景象,然后根据音乐的旋律,加上范读时慢时快、时轻时重的节奏,让学生从音乐中欣赏朗读,学生在音乐的烘托之中感受到课文的语言美,沉浸在诗情画意之 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0e07c453b4360b4c2e3f5727a5e9856a5712266f.html