春 汉川新堰杨业中学 倪劲松 素质一班 课题 《春》 朱自清 写景抒情散文 教学目的： 1、知识·技能 练习比喻、排比、拟人等句子的仿写以及景物片断描写。 2、过程·方法 领会课文语言准确、生动，学习抓住景物特征细致描写的方法。 3、情感·态度·价值观 感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。 教学重点： 形象生动的语言、恰切的修辞手法、景物描写技巧 教学难点： 精巧的结构，寓情于景、情景交融的写法 教学时间： 一教时 教学步骤： 一、导入 1、情景导入（1`10``） （展示四季景物图片课件一）同学们，喜欢这些美丽的景物吗？想不想用自己的话、用文字来描述一下这些美丽的景物？（展示春的景象课件二）你们知道这是什么季节吗？如果要你描写这幅图画你会怎么写？你觉得怎么写才最精彩？ 今天就让我们再次欣赏朱自清的这篇优美的写景抒情散文《春》，看看他是怎么来描写春天的吧。 2、明确目标 再读这篇文章我们的主要任务是回顾课文生动的语言、恰切的修辞手法并进行句子仿写、景物片断描写的练习。 二、读析课文 1、 齐读课文（课件显示下面内容课件三） 回忆问题：本文可以分几个部分？那几个部分？ 板书：盼春——绘春——赞春（颂春）（4`20``） 2、 读一读、析文 （1）师述：一年四季各不相同。当赤日炎炎的时候，当秋风萧瑟的时候，当冰封大地的时候，我们会和作者一样，都盼着春天的到来。 指生〖女〗读第一自然段（依次课件显示下面内容课件四） 师问：“盼”表达一种什么心情？ “近”运用了什么修辞手法？ 板书： 盼——急切的心情 盼春回归 近——拟人的手法 （2`） （2）师承接：春天终于姗姗来临了，那么接下来作者又会怎样为我们展示一个五彩缤纷的春天呢？ 1 请第一小组的同学为我们齐读第二自然段（课件显示下面问题与板书课件五） 师问：初春的山、水、太阳各是什么样子的？ 板书： 山———朗润 春回大地 水———涨 春的轮廓 太阳——红 （1`30``） （3）师承接： 第二自然段作者对春天进行了宏观勾勒，那么请看下文作者对春天又是怎样进行微观描绘的呢？ 指生〖男〗读第三自然段（课件显示下面问题板书课件六） 师问： 作者是怎样描写春草的芳茂的？精选了哪些叠用的形容词？ 板书： 钻——动态 春草图 嫩——质地 春草勃发 （草报春） 绿——色泽 软——长势 （2`50``） （4）师承接：春草是这般的茂盛，是如此惹人喜爱，怎不叫人依依不舍！那么春花又是怎样的呢？请读下文。 第二小组齐读第四自然段（课件显示下面问题板书课件七） 师问：作者描绘这幅春花图抓住了什么特点？运用了那些修辞手法？ 板书： 桃——红（像火） 多 杏——粉（像霞） 春花图 梨——白（像雪） 艳 百花争艳 （花争春）蜂——闹 衬 蝶——飞 托 甜 野花—像…眼睛、星星 情态 （4`30``） （5）师承接：春花是这般的鲜艳，是如此的香甜，怎不叫人流连忘返？那么春风又是怎样的呢？ 请生〖女〗读第五自然段（课件显示下面问题板书课件八） 师问：作者是怎样从触觉、嗅觉、听觉等方面描绘春风的？ 板书： 抚摸（亲切） 触觉 泥土（微润） 草味（清爽） 嗅觉 春风图 花儿（淡香） 春风柔和 （风唱春） 鸟儿（呼朋引伴） 风、水（应和） 听觉 短笛（嘹亮） （3`） （6）师承接：春风是这般的柔和，春光是如此的明媚，令人情不自禁。那么春雨又是怎样的呢？ 请第三小组齐读第六自然段（课件显示下面问题板书课件九） 师问：作者抓住了春雨的什么特点？按什么顺序描绘了一幅诱人的春雨图？ 板书： 三两天（时间长）屋、树、草（静景） 春雨图 像牛毛（紧密） （近） 春雨轻盈 （雨润春） 像花针（闪光） （远） 像细丝（细长） 行人、农民（动景） （4`） （7）师承接：春雨是这般轻盈，雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人均各具特色。如此淋漓的春天我们能不欢迎吗？ 2 请第四小组齐读第七自然段（课件显示下面问题板书课件十） 师问：作者描绘迎春图从哪儿写起，落在什么地方？ 板书： 风筝多————信号 城与乡————范围 迎春图 老与小————人多 迎春接福 （人迎春） 舒活筋骨———感受春天 抖擞精神———迎接春天 （2`30``） （8）师承接：春草是这样的茂盛，春花是这样的鲜艳，春风是这样的柔和，春雨是这样的轻盈……春回大地、春意盎然、春满人间，人们抖擞精神，做好了迎春接福的准备“一年之计在于春”“春种一粒粟，秋收万颗子”，只要我们下了真工夫，希望，丰收与我们同在。 大自然的美无处不在。它既异于巧夺天工的工艺美，也不同于绕梁三日的音乐美，然而它似乎是各种美的综合。如此美妙的季节，作者是如何赞美的呢？ 全班齐读第三部分。（课件显示下面问题板书课件十一） 师问：作者赞春用了哪几个比喻？各突出了春天的什么特点？ 板书： 像……娃娃———新（生长） 赞春 像……小姑娘——美（活力） 像……青年———壮（力量） （2`15``） （9）师总结：《春》是一篇优美的写景抒情散文。朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南的春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情。同学们春天是美好的，春天一样的你们是美好的，春天一样的年华是美好的，春天一样的世界也是美好的。只要我们用一颗春天一般的心去观察、去发现、去创造。美是无处不在的。（课件显示春天的美丽图画） （1`） 三、课外拓展延伸（课件显示下列练习自由讨论发挥） 1、仿写排比句“桃树、杏树、梨树，……都开满了花……红的像火，粉的像霞，白的像雪。” 2、仿写比喻句“野花……散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 3、聆听春天的声音：当我们在春天漫步的时候，只要你用心倾听，你就会发现大自然对我们轻声地说话，你听到了什么？请充满感情或富有哲理地说。 例：春草告诉我：只要你有一股钻劲，你就一定可以成功。 （春花、春草、春风、春雨、泥土、柳条、春山……）告诉我： 4、创新表达：平常，我们写景，写不了一两句就戛然而止了，为什么？一是没有用心去感受；二是没有用宽阔的视野去观察。朱自清先生的《春》给了我们描摹景物最好的范本，仔细揣摩其中的几幅画，我们发现基本上都是暗含了这样一条表达线索：景——景中的物——景中的人——人的感受。 根据这一线索，再根据我们自己的条件，把我们印象中的自然景象，截取一段进行描写。比如说我们眼前的冬天，或者记忆中的某个季节，某个景物画面。可从景物的形状、色彩、味道、神情和你的感受等多方面描写，还可借助比喻、拟人、排比等多种修辞手法，尽量让语言生动形象。写一段200字左右的景物描写 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bd2bac87b9d528ea81c77966.html