全心致力于精品教育 《一诺千金》 [学习目标]： 知识与技能： 1、正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。 2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。 3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写 过程与方法： 1、理清故事脉络，概括文章主要内容。 2、以读代问、以读代讲、以读代答，在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。 情感、态度与价值观： 通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。 [学习重、难点]： 深入文本，和作者和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。在教学中我抓住两个小故事，通过对比，引导学生一步一步领悟课文的内涵，使学生在体会作者心情的过程中，得到陶冶，受到启发，从而感悟讲信用、守承诺的重要性。 [内容导航]： 本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。 [学习过程]： 【学法指导】： 1、以小组为单位读课文，了解大意；并自主学习生字新词。 2、有感情诵读课文，课文了解大意，思考： （1）课文写了几件事？哪几件？ （2）故事中出现了哪些人物？ 【自主预习】： 1、读课题，初感知（朗读课题，初步感知一诺千金的含义。） 2、出示学习目标，学生齐读目标。 【预习检测】： （一）、查字典，理解带下划线的词语的意思。 1.“攥”按音序查首字母（ ），查音节（ ）；查部首（ ），再查（ ）画。“攥着拳头”的“攥”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.“搁”按音序查首字母（ ），查音节（ ）；查部首（ ），再查（ ）画。“搁在窗台 1 全心致力于精品教育 上”的“搁”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）、用加减偏旁的办法学习课文中的生字。 （口）＋亚＝（哑）＿哑巴＿＿＿ 贝－（ ）＝（ ）＿＿＿＿ 说－（ ）＝（ ）＿＿＿＿＿＿ 辉－（ ）＋（ ）＝（ ）＿＿＿＿ （ ）＋阁＝（ ）＿＿＿＿＿＿ 足＋（ ）＝（ ）＿＿＿＿ （三）、写写下面词语的近义词。 犹豫（ ） 拒绝（ ） 责怪（ ） 奔腾（ ） 倦怠（ ） 畏惧（ ） （四）、联系课文内容，解释下面的词语。 恍恍惚惚：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 绵长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 一诺千金：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 一言既出，驷马难追：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【小组探究】：（自学互动，教师适时点拨） 1、什么事使“我”“为难”？“我”为什么感到“为难”？ 2、贫穷的男生究竟为何借钱?此时,他手中的两元钱又是怎么来的? 3、回过头来，让我们站在局外再来看这个故事 “借钱、还钱、挣钱”，作者采用了什么记叙方法？很贫穷的男生给你留下了什么印象？ 4、课文还记述了一件怎样的故事？故事结果如何？作者从中体会到了什么？ 【拓展延伸】： 那么，此时此刻，如果你是秦文君，你还想说什么？如果你是故事中的男生，你想说什么？如果你是局外人，你想说什么？ 【达标检测】： 故事学完了，大家说“男生”该不该得到“一诺千金”的锦旗呢？那么，课文中的其他几位主人公又是怎样对待诺言的呢？他们是否可以得到“一诺千金”的锦旗呢？（说明理由） 【课外作业】：课下请同学们搜集关与诚信的名言警句，下节课与同学交流分享。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bd36001d846a561252d380eb6294dd88d1d23d57.html