孟母断织劝学（剧本） 教材分析 《孟母断织劝学》这篇课文讲述了我国古代大学问家孟子的母亲教育他学习要持之以恒、不能逃学的事。孟母以剪断布无法再接，比喻学习如果间断，将一无所获。课文是以剧本的形式呈现的。括号里的话提示了场景、人物动作、神态；括号外的内容是人物的对话。教学时指导学生初步认识这种文学形式。 学情分析 低年级的孩子模仿性强，乐于表演。本课是以剧本的形式呈现的，在教学中可以让学生体验角色，编演剧本，在情境表演中明白做事要持之以恒的道理。 教学目标 1.认识“孟、织、推”等10个生字，会写“泪、孩、改”等7个字及以下词语：眼泪、孩子、改过、吓呆、念书。 2.分角色朗读课文，再演一演。 3.懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成。 重点难点 重点：学习生字词语，分角色朗读课文。 难点：表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。 教学准备 1.生字、生词卡片。 2.多媒体课件。 第一课时 课时目标 1.会认10个生字。会写“泪”等7个生字。 2.正确、流利地朗读课文。感知故事大意。 教学过程 一、讲故事导入。师述《孟母三迁》的故事。（板书课题） 二、初读课文，读准字音。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文。画出生字并读准字音。 2.教师范读课文。 3.学生再读课文，想一想：你有什么发现？ （启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点） 三、识记生字。 1.学生自主识字。 2.形近字比较： 党——堂 谁——推 新——断 跳——逃 3.加偏旁： 前——剪 子——孟 口——呆 只——织 四、整体感知。 1.课文讲了一件什么事？2.交流，汇报。五、写字教学。1.自主观察生字在田字格中的位置。 2.老师范写。指导：“孩”是左右结构，左窄右宽，左边最后一笔是提不是横，右边最后一笔是点，不要写成捺。“拿”笔画比较多，是上下结构，下边的“手”字的第三横要略长，不要使字显得瘦长。 3.学生描红、临写。 孟母断织劝学（剧本） 第二课时 课时目标 1.分角色朗读课文，再演一演。 2.懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成。 教学过程 一、复习导入。 二、读课文，进一步理解课文内容。 1.学生自由读课文，理解课文内容。 2.小组讨论： 孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？ 孟子听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？ 3.全班汇报。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bd3bad44f02d2af90242a8956bec0975f565a441.html