关于“双减”政策背景下美术学习的重要性的探究 摘要：随着学科课外辅导班受到了双减政策的打压之后，很多课外辅导班转型开始发展一些兴趣辅导班。而众多家长为了不让自己的孩子落后于他人，也开始跟风报一些兴趣辅导班，然而这些兴趣辅导班有很多部分是与课堂上的内容相重合的。所以作为美术教师来说所以作为美术教师来说，教师就可以向家长说明，课堂上的美术教学内容和初期的课外辅导的美术教学内容基本重合，所以不必让学生在课外进行报班，这样就可以减轻学生的课外学习压力。 关键词：小学美术；重要性；综合素质；陶冶情操 美术这门学科曾经是很多家长不重视的一门学科，认为在学校学习美术课就是在浪费学生的时间，然而在“双减”政策落地之后，很多家长又开始期待美术学习或者其他兴趣的学习，能够帮助学生在竞争之中脱颖而出。所以美术教学的重要性逐步凸显，因此美术教师就需要帮助学生能够在课堂之上发现自己的兴趣所在，并且帮助学生减轻学习的压力。结合本文笔者的个人看法以及多年的教学经验，本文主要分析美术学习的重要性的三个方面。 一、减轻学生的心理压力 在现在这个社会，不仅成人有着很大的生活和工作压力，对于学生来说，他们也有非常重的学习负担，因此对于这些年纪较小的小学生来说，他们往往并不能通过一种适合自己的方式来排解这种困扰，所以在这种情况下，美术教师就需要担起这个重任，帮助学生在美术课堂上通过画笔来找出自己心中的困惑，并且通过转移注意力等方式帮助学生排解心中的压力。毕竟对于低年级的小学生来说，如果心中的学习压力过大，往往会让他们做出一些不合时宜的举动，甚至会采取一些极端的行为毕竟在现在这个时代，网络之中充斥着很多的信息，而小学生往往又不具备分辨能力，所以很容易被这些信息所蛊惑，所以美术教师就需要帮助学生找到一种正确的排解心理压力的方式。 例如，在学习“美术‘百宝箱’”这节课的时候，教师就可以鼓励学生发现生活中一些废弃的纸盒或者是铁盒等等，能够容纳其他器物的器皿。而这节课主要就是帮助学生提高自己的动手能力，通过将这些废弃的盒子进行改造，从而进行变废为宝的活动，这种动手的活动，不仅能够开发学生的动手能力，而且还能够帮助学生在动手的过程之中缓解心中的学习压力。在课堂之上，学生可以相互借用彼此的物品，这样还可以提高学生的合作能力。 二、挖掘学生多方面潜力 每个小学生实际上都有自己的优点和潜力，只是很多情况之下，由于教师没有进行正确的引导，或者家长由于工作的疏忽，导致没有特别关心孩子，所以很多学生的潜力往往被忽视了。美术课堂是一个较为轻松的学习氛围，所以学生在这种课堂之上，往往就会展现出自己潜在的潜力。而美术教师就需要让学生发现并且认可自己的潜力，帮助学生提高自己的自信心，从而鼓励学生在未来的人生道路之中不断的挖掘自身潜力。 例如，在学习“蜡染花布”这节课的时候，小学生不仅能够深刻的感受到我国传统的蜡染工艺，还能够了解到油画棒和水性颜料，通过水油分离之后，能够在画布上制作出具有蜡染效果的作品。事实上，在进行蜡染制作的过程之中，很多学生往往不能够进行证据的配色，所以导致自己的作品并不是非常的完美，然而有部分学生在课堂之上，就可以在很短的时间之内掌握制作蜡染工艺的技巧从而制作出属于自己独一无二的作品。而这些能够快速掌握蜡染工艺技巧的学生，很有可能是在其他课堂上表现的，并不是非常突出的学生。由此可见，每个学生都有自己的闪光点，只不过是由于之前的学业压力，导致学生并不能够在其他课堂之上，特别自信的表现出自己的潜力。 三、提高学生的综合素质 在很多家长的传统观念之中，他们都认为美术的教学就是在课堂上，让学生拿着画笔自由的发挥，自由的画画。然而在美术课堂之上，学生并不仅仅能够学习到如何化作，还可以通过自己动手能力做一些手工作品，比如说做一些蜡染的作品，或者是通过废物利用，做一些能够平时用的上的物品。在双减政策之下，实际上我国就希望能够在减轻学生学业压力的同时，用更多的时间来培养学生的自主创新能力以及其他方面的能力，从而帮助学生提高自己的综合素质。美术课堂就是一个轻松的，能够帮助学生挖掘自身潜力，并且在潜移默化之中提高学生学习素质和综合素质的课堂。 例如，在学习“画中的故事”这节课的时候，本堂课教学的重点就是要让学生能够欣赏他人的画作，并且通过用自己的语言来表达出来对他人的赞美。事实上，在现在这种社会，学会欣赏他人，赞美他人也是一种必不可少的能力。很多小学生往往会由于性格或者是家庭环境的原因，就导致他们会有较强的与他人竞争的倾向，这种倾向并不是说一无是处，但是很有可能会发展成一种较为偏执的情况，也就让学生的占有欲变得特别的强。所以通过美术课，堂上让学生学会欣赏他人，发现他人的长处和优点，从而中和学生这种性格，帮助学生能够提高自己的综合素质和素养。 总而言之，对于美术教师来说，在“双减”政策的大背景下，美术教学的重要性日益凸显。美术并不仅仅可以让学生排忧解难、放松自我、发挥想象力，更重要的是还会在潜移默化之中帮助学生提高自己的综合素质，所以说美术教师就需要坚持自己的初心，帮助学生更好的学习美术。 参考文献： [1]杨青.关于小学美术课堂高效化设计与安排的思考[J].美术教育研究,2018(20):176. [2]魏入秀.创建小学美术高效课堂[J].美术教育研究,2018(18):174. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bd870bdf1ae8b8f67c1cfad6195f312b3169eb67.html