反思性教学简介 （一）反思性教学的起源和发展 思之不慎，行而失当。故曰，反思乃个体成熟之标志 群体亦然。 反求诸已、扪心自问、吾日三省吾身。 君子博学而日省乎己，则智明而行无过矣。（荀子《劝学》） （二）反思性教学的概念 1. 反思性教学是教师借助发展逻辑推理的技能和仔细推敲的判断以及支持反思的态度进行的批判性分析的过程。（维拉Ｌ.Ｗ.Ｖillar ） 2. 教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教育目的，以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。（熊川武） （三）反思性教学的特点 1. 反思性教学以探究和解决教学问题为基础点。 2. 反思性教学以追求教学实践合理性为动力。 3. 反思性教学是全面发展教师的过程。 （四）教师在教学中进行反思的方法 1. 反思日记 2. 教育案例 3. 教育叙事 4. 教后记 5. 同事合作讨论 6. 行动研究等 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bd9aee07de80d4d8d15a4fca.html