龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈视唱练耳教学中音准训练的方法 作者：李雅坤 来源：《音乐时空》2015年第12期 摘要：视唱练耳是一门音乐基础学科，它主要的作用是帮助学生培养良好的音乐感觉，提高学生的音乐素质。音准是视唱练耳教学中需要重点训练的基本内容之一，本文通过对音准训练方法的研究，希望能够帮助学生建立良好的音准感。 关键词：视唱练耳 音准训练 视唱练耳是音乐教育中的基础技能训练，它能够有效地培养学生的音乐感觉并发展学生的音乐视听能力，使学生能够更好地感受音乐、理解音乐和表现音乐。视唱，是指按乐谱所示一切要求准确地唱出曲调的音高和节奏等方面的能力，以及对拍子、音程和调式等感性认识的能力。练耳是用来培养对音乐节奏的辨别能力、对音乐的记忆能力和对音乐的内心听觉。课程主要通过读谱、记谱、分析三个方面使学生掌握音准、音高、节拍、节奏、调式、和弦、和声等音乐基本要素。 音准的训练是视唱练耳课的一个重要环节，让学生能够把握好音准在教学中是非常重要的。 一、视唱练耳教学中音准问题出现的原因 音准的概念：歌唱和乐器演奏中所发的音高，能与一定律制的音高相符，称为音准。 在乐器的制造过程中，由于采用不同的律制，导致产生不同的音高特性。主要分为三类：第一类为固定音高，比如钢琴、竖琴、定音鼓等乐器，在演奏前就必须将音高调整好，这一类乐器采用的是十二平均律。第二类为浮动音高，比如长笛、单簧管等按键类乐器。通常是按照平均律来确定按键的位置，但是演奏员也可以通过嘴型和气息让音准产生轻微的浮动。第三类为自由音高，比如弦乐器和人声，可以自由地演奏任何律制的任何音高。在传统的视唱练耳教学中，会要求学生能够演唱符合十二平均律，也就是钢琴律制的音高。当然，这是具有局限性的，却是目前视唱练耳教学中采用最为广泛，也是最为基础的一种教学方式。在教学过程中，学生出现音准问题的原因，大致可以分为如下几类： （一）音准听觉问题。在学习视唱练耳的过程中，最为直接的方法就是模仿。模仿钢琴的音高，从而达到精确的音准。这类问题的主要特征是学生无法模仿出正确的音高，且无法察觉自己演唱的音高是否准确。 （二）音准记忆问题。有这类问题的学生，可以正确的模仿出钢琴的音高。但是一旦脱离钢琴，单独演唱的时候，音准立刻就会出现偏差。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bef3f0a5571252d380eb6294dd88d0d233d43cb8.html