59 .第27問題 簡単な人文科学的な社会的機能と役割。 答え： 現代の経済成長と科学技術の進歩の構造を適当な人文環境;ボックス定と経済発展の科学技術の進歩の価値と究極の意味;架設人類の各種族、民族、国家間のコミュニケーションの心の橋を理解し、人類文明の遺産が継承と続き、協支配人と自然との関係を保障し、文明の持続可能な発展；作り教育を受ける者の完璧な人格を実現し、教育の究極の目的。 標準答案： 現代の経済成長と科学技術の進歩の構造を適当な人文環境;ボックス定と経済発展の科学技術の進歩の価値と究極の意味;架設人類の各種族、民族、国家間のコミュニケーションの心の橋を理解し、人類文明の遺産が継承と続き、協支配人と自然との関係を保障し、文明の持続可能な発展；作り教育を受ける者の完璧な人格を実現し、教育の究極の目的。 あなたの答えは： 題目：5 . 0得点 この問題のスコア：0 . 0 教師の未批改 60 .第40問題 なぜ人文科学は古典の、ノスタルジックなのは、現代の？ 答え： 人文科学では人の精神、観念と感情の世界を研究対象として、目的は人類の構築について生きる意味や生命価値の理想の世界、人類を心の上である程度帰属、が落ち着く。私たちは、人間存在目的と究極の意味のこの不断の追及は命の謎と世界を自分のこのたゆまぬ解読、こんな古い、こんな遠いと恒久、それは一種のとすべての人間にも歴史の人類の永遠の需要。人文科学から基本テーマの永遠性と繰り返し性、人文科学の世界のような古い特徴を呈して遥かな色と、人文科学よくなどと呼ばれる「古典学科」、「古典学術」、あるいは「古典思想」。 一方、人は生きる価値と生命の意義などの究極の問題の追及に、自分はまた１つの人類の歴史の過程を主体の実踐。ごとに1つの時代の人は、ごとに1つの異なる歴史文化環境の下の人も、自分の時代、自分の必要によって、自らの努力で、新たに問い詰め解読これらの古いの命題。これらの恒久テーマの解読問いは、とすべて具体的な時代の人類の主体の実踐につながり、変化と発展の人類の生活環境と条件と結びついた時代。これによって、またそれら古い主題となる時代のテーマとなり、現代人の現実を超える未来の精神の追求を憧れ。 標準答案： 人文科学では人の精神、観念と感情の世界を研究対象として、目的は人類の構築について生きる意味や生命価値の理想の世界、人類を心の上である程度帰属、が落ち着く。私たちは、人間存在目的と究極の意味のこの不断の追及は命の謎と世界を自分のこのたゆまぬ解読、こんな古い、こんな遠いと恒久、それは一種のとすべての人間にも歴史の人類の永遠の需要。人文科学から基本テーマの永遠性と繰り返し性、人文科学の世界のような古い特徴を呈して遥かな色と、人文科学よくなどと呼ばれる「古典学科」、「古典学術」、あるいは「古典思想」。 一方、人は生きる価値と生命の意義などの究極の問題の追及に、自分はまた１つの人類の歴史の過程を主体の実踐。ごとに1つの時代の人は、ごとに1つの異なる歴史文化環境の下の人も、自分の時代、自分の必要によって、自らの努力で、新たに問い詰め解読これらの古いの命題。これらの恒久テーマの解読問いは、とすべて具体的な時代の人類の主体の実踐につながり、変化と発展の人類の生活環境と条件と結びついた時代。これによって、またそれら古い主題となる時代のテーマとなり、現代人の現実を超える未来の精神の追求を憧れ。 あなたの答えは： 題目：5 . 0得点 この問題のスコア：0 . 0 教師の未批改 61 .第41問題 簡単な教育の価値。 答え： 教育の価値を分けて内在的価値と外在価値の2部分。いわゆる教育の内在的価値と自己の目標は、教育自体が価値のある、意味のある、それが自己実現を目指して。教育のすべての価値を持って、わけではない。それはオーラのその他の要因の役に立つ価値があって、例えばそれは外部の政治経済の意義があって、それは経済の発展を推進することができて、国の政治的基礎を実現することができ、国の政治経済目標など、これらただ教育の外在する価値と目標はその内在的価値や意味から派生した。教育まず実現のはそれの自身の価値と目標。それは教育を通じて人との調和を実現して自由の発展は、完璧な人格と人間性プラスチック。 標準答案： 教育の価値を分けて内在的価値と外在価値の2部分。いわゆる教育の内在的価値と自己の目標は、教育自体が価値のある、意味のある、それが自己実現を目指して。教育のすべての価値を持って、わけではない。それはオーラのその他の要因の役に立つ価値があって、例えばそれは外部の政治経済の意義があって、それは経済の発展を推進することができて、国の政治的基礎を固め、実 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bf13a14c998fcc22bcd10dd2.html