浅谈过度的社会化及学生教育 社会化是指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的行为模式，成为社会成员的过程，个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待、承担的角色，并相应地发展自己个性[1]。事物的发展都有一个度，超过了这个度，就可能引发负面效应。美国社会学家丹尼斯·郎提出了：“过度社会化”的概念，它认为社会环境（包括人际关系）对人具有强大的制约作用，个人自由（包括个性发展）的发展是极为有限的[2]。过度社会化是指中学生社会化程度过高或速度过快，超过了社会化标准的社会化现象。 1 教育中过度社会化的年龄特征 儿童过度社会化的主要表现，认知方面，表现在儿童的知识水平大大超过其生理、心理年龄和多种知识掌握。例如，当前屡见不鲜的“神童”，神童在较小的年纪完成初、高中甚至更高阶段的教育任务，参加各种类型的学习班，精通乐器、通宵乐理，有的在外语方面更胜一筹。 语言表达及行为方面，模仿、认同、内化是儿童社会化方式之一。现在我们经常看到，在一些场景下，儿童面对着成人侃侃而谈，按照他们的心理发展这些话是不能为自己所理解的。有些儿童模仿他们所看到的情景，经常说一些比成年人还唠叨的话语。我们的日常生活中，经常出现了很多小大人。这种早熟现在对儿童以后的心理发展造成了严重的影响。 人际方面，随着年龄的增长，个体的社会性不断地发展和完善。儿童过度社会化在社会性方面主要表现在人际交往中功利性、世故性增强，在对待异性方面，简单的理解和模仿成人的行为，甚至“谈恋爱”，或有亲嘴等行为。在消费中，表现出追名牌、攀比等现象，穿着打扮成人化，追潮流，追明星。 中学生过度社会化的主要表现，中学生过度社会化主要表现在人际处理、价值观方面。在普及的网络中加速社会化，根据自己的兴趣爱好和不同年龄阶段的个体形成不同的亚文化圈，加上建立在社会规则之上的网络游戏的参与，和不同性别、不同年龄的人进行沟通和交往，在不同的社会角色中进行转换和体验。 大学生过度社会化的主要表现，大学生过度社会化表现在以下几个方面。其一，在恋爱行为、性态度方面。把异性间的情感交流直接过渡到对爱情婚姻行为 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c1b51c82cf22bcd126fff705cc17552707225e3d.html