论文化差异与中小学英语教学 摘要：在中小学英语教学中,教师应有意识地对学生传授一些相关的文化背景知识，同时与汉语及中国文化进行适当的比较,使学生了解各种文化之间的差异，掌握正确的表达方法，提高英语的综合运用能力,为学生日后进行国际间的跨文化交流也具有现实意义。 关键词：文化差异 跨文化交际 英语教学 对于中小学生而言，通过英语课程对学生进行思想情感的教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统，了解文化差异，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要，我们不但要积极改革传统的英语教学模式，努力探索符合当代英语教学要求的新路子，而且应该在教学中引人“跨文化交际”的理念。 所谓跨文化交际(intercultural communication)，一般是指具有不同语言文化背景的民族成员相互间进行的交往活动(胡文仲，1999)。由于交际双方文化背景的不同，各自的知识、信仰、艺术、法律、道德、风俗等诸多方面都存在着不同，如果不能很好地了解对方的文化背景，就不能很好地运用语言知识进行跨文化交际。因此，我们的英语教学过程不应该仅仅是传授语言知识的过程，更重要的是培养学生跨文化交际能力的过程。 一、文化差异在中小学英语中的表现 语言同文化相互依存，它是文化信息载体的容器，特定的文化常把某种烙印加到语言上。在讨论外语教学中的文化差异时，首先，必须对文化有一个从外语教学角度出发的理解。在以往的英语教学中，学生由于对英汉文化差异缺乏了解，常常出现语用失误。 1.文化方面。即贯穿在日常生活和交际活动中由风俗习惯而形成的，从文化角度看令人难以接受。如，称呼语、寒暄语的误用。像中国人见面常问:“你吃了吗?”等表示问候的话，而西方人则认为这是干涉个人自由，往往表示反感。 2.历史背景与民族性方面。即由文化的历史发展和遗产的积累造成的。如，中国人把“龙”视为吉祥物，是封建帝王的象征；中国人亦以“龙的传人”引以自豪。以“龙”命名，表示人们如龙一般勇敢，前途无量的美好心愿。“望子成龙”正是这种心态的最好反映。而在西方人眼里，“龙”是一种想象中带翅膀的陆生动物。且常常为灾难、凶恶的象征，是贬义词，哪么“亚洲四小龙”在英语中只能是“four tigers”(四小虎)了。 3.不同价值观念方面的冲突。每种文化都蕴含着一个民族的人生价值观，而这些都在语言中得到淋漓尽致的体现。中国的儒家传统讲究礼仪，崇尚团体精神，而西方人，尤其是美国人崇尚的是个人本位，提倡的是“自我表现”和“自我肯定”。所以，在他们的语言中“I”任何时候、任何地点都是大写，而且“Ｉ”的使用比“We”更为普遍。可见“一个民族的心理结构和世界观深埋在该民族的语言结构中”。 二、文化导入教学对教师的要求： 1.教师的引导作用。英语课堂上，教师应尽可能地结合教材的实际内容，通过使用多种教学的辅助手段，有意识地给学生传授一些相关的英美历史、语言文化、风俗习惯和交际常识等方面的知识。例如，美国称为Uncle Sam，山姆大叔。这是1812年战争时期由美国政府的敌对者创造的，因为美国政府财产上印有“美国”的首字母为“U.S”转化而来。我们经常说“东风压倒西风”，这里的“东风”很显然是春天和革命的象征;而“西风”却让中国人想起萧瑟的寒秋；但对英国人来说，西风是春天的号角，如雪莱的《西风颂》。教师在教学中，可以从不同的侧面展示异域文化丰采，从而增强学生学习的兴趣。 2.提高自身的文化素质。一个优秀的外语教师不仅要具有扎实的语言基础，还要具有相邻学科的关联知识和英美文化素养，成为两种不同文化的传播者和组织者。这就要求外语教师不断地充实提高自身的文化素质，不仅成为学生语言学习的教师，还要成为文化学习的教师，帮助学生尽快获得一种跨文化的交际意识 3.改变传统教学观念。传统的教学方法是以教师为中心，以通过各种考试为重点，过分强调语言知识的重要性，却忽视了对语言应用能力的培养，从而影响了跨文化交流的能力。外语教师应把文化教学渗透到教学全过程和课堂教学中去，多渠道、多侧面、多途径地实施文化教学计划，促进文化与语言的真正融合，从而使学生的知识结构发生质的变化。 从外语教学的目的来讲，既要吸收外国文化，又要宣传本国文化，我们应高度重视文化因素在语言教学中的重要性，分析、揭示语言中的跨文化差异，避免交流中的误解和冲突，将语言形态的教学和文化内容的教学融为一体，将社会文化知识渗透到语言教学中去，把我们的学生培养成既有扎实的语言基础，又有丰富的跨文化交际能力的人才。 参考文献 [1]胡文仲 跨文化交际学概论[M].北京：外语教学与研究出版社，1999。 [2]林大津 跨文化交际研究[M].福建：福建人民版社，1996，310。 [3]胡文仲 丈化教学与文化研究[M].北京：外语教学与研究出版杜，1992，262。 [4]顾嘉祖 跨文化交际：外国语言文学中的隐蔽文化[M].南京：南京师范大学出版社，2000。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c1d795b674c66137ee06eff9aef8941ea76e4b8c.html