中国教育社会学的发端--一种知识社会学的视角 闫广芬;苌庆辉 【期刊名称】《河北师范大学学报：教育科学版》 【年(卷),期】2008(10)5 【摘 要】中国教育社会学学科产生于上个世纪20年代,但是未得到应有的重视。学科发展有自身学术逻辑,学科的反省是必要的。从知识社会学视角来回顾这段学科发展历史,就会发现除却社会、学术的独特背景之外,参与主体的特质以及其产生的历史作用也得以突显。从教育社会学产生的运命、译介与中国化并行的研究特点、研究者群体所具有的多元知识视野与丰富教育实践的特质、教育社会学发端的开拓与奠基之功分析新生伊始的中国教育社会学,以期对当今教育学学科的发展提供反思的参照。 【总页数】6页(P29-34) 【关键词】教育社会学;知识社会学;学科特质;研究者 【作 者】闫广芬;苌庆辉 【作者单位】南开大学高等教育研究所,天津300071;南开大学社会学系,天津300071 【正文语种】中 文 【中图分类】G529 【相关文献】 1.大学教师学术职业发展的角色定位及发展趋势——一种知识社会学视角的分析框架 [J], 石磊 2.传统中国意识形态史的知识社会学初步考察:一种民族学视角的社会理论反思 [J], 张亚辉 3.改革开放以来我国普法教育的历程回顾与对策展望——一种知识社会学的分析视角 [J], 张志文 4.控制论与中国新闻传播学新启蒙——一种知识社会学的视角 [J], 郜书锴;方晓恬 5.科学知识观的嬗变——一种知识社会学的分析视角 [J], 赵长林;崔连森 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c251a94e68d97f192279168884868762caaebbff.html