有余数的除法 【教学目标】 1.认识余数，知道余数的含义。 2.在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法的计算方法。 3、学会用列竖式的方式来计算除法算式。 4．初步培养学生观察、比较、综合的能力。 【教学重点】 理解有余数的除法的意义。 【教具、学具】 PPT课件，小棒。 【教学过程】 一、课前活动 1、摆小棒的游戏 师：小朋友们，我们一起来做一个摆小棒的游戏，好吗？请你仔细听要求。用你手中的小棒摆正方形。 师：你们准备好了吗？那我们就开始吧。 2、反馈 A组织纪律（谁已经摆好了，真棒，谁也摆好了……） B反馈：你是怎么摆的？谁来说给大家听一听。 第一组：12根小棒，4根一个，摆3个 第二组：13根小棒，4根一个，摆了3个还剩1根 第三组：14…… 第四组：…… 二、创设情境、学习新知 1、整除 （1））解决问题，认识除法算式 师：小朋友们，我们先来研究第一大组的问题。12根小棒，每4根摆成一个正方形，摆了3个。这句话你能用算式表示吗？ 12÷4=3（个） ①竖式计算 师：12÷4=3,用竖式怎么计算呢？你会吗？ 交流反馈：请一个学生说你是怎么列出来的？（学生说老师写） ③齐写除法竖式 师：现在请小朋友们伸出小手跟老师一起写一写这个除法算式。 先写被除数12，12除以，再写除数4，12除以4等于3.这个商3应该写在哪里呢？为什么要写在这里？（12里面有几个4呀？）3乘4等于12，12减12等于0.这个0呀表示正好分完，没有剩余。 师：像刚才这样列竖式的方法轻轻地和同桌说一说，边说边边用手指在桌子上写一写。 师：谁再来说一说怎样列竖式计算？ 师：这个除法算式是由德国伟大的数学家莱布尼茨发明的。 ④各部分表示的意思 师：现在请你想一想，算式中的12、4、3、12、0分别在题中表示什么意义呢？（个别、同桌、个别） 生：15表示15盆花，5表示每组摆5盘，3表示可以摆3组。 师：下面的这个15呢？这两个15一样吗？ 生：下面的15表示摆掉了15盆。 师：你能把每个数表示的意思说一说吗？先请你轻轻地和同桌说一说。指名回答，请3位小朋友说。 ⑥小练习 师：你能像这样来列式计算吗？请你完成练习纸上的第一题。 27÷3= 28÷4= 反馈:说说你是怎么做的？9为什么要写在个位上。 他做得对吗？同意的小朋友请你坐坐正。 2、有余数的除法 （1）自主探索列竖式计算 师：你能像刚才那样来解决2、3、4组的问题吗？请你选择一题来试试看。 做在练习纸的反面 师巡视，选择3位好的同学板书 组织纪律（做好的小朋友请你轻轻地把笔放下，小眼睛看黑板） 请板演的小朋友说你是怎么算的？跟他一样的小朋友请举手告诉大家。 （2）反思 师：这个地方怎么是1呀，它表示什么意思呢？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c2b907e5c2c708a1284ac850ad02de80d5d80640.html