大班主题你别问这是为什么教案反思 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。 教学准备工作： 教师：教学挂图，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。 教学过程： 一、谈话引入，激发兴趣师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破； 她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌 《你别问这是为什么》。 二、反杜林论课文，带出故事 1、听童声朗诵磁带。 2、回答：课文中的"她"所指的就是谁？ 3、看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。 4、回答：听到了这个故事你存有什么见解？ 四、诵读诗歌、体会感情 1、自读课文，念恰当，念通顺。 2、指导朗读，体会感情。 想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。 引导学生读出欢快的语气。 概述安徒生朗诵并诵读。 五、拓展延伸，激发情感你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。 活动思考： 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要三年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。因此在这堂课重点段的学习中，我先向学生们提了一些问题： (1)大作者送来了什么东西给卖火柴的小女孩? (2)为什么送这些东西? (3)你从中晓得大作者就是个怎样的人?使学生带着这些问题自学重点段落，这样搞效果极好，许多写作能力比较高的'同学也能答的上来。接下来对于重点词句的认知，我著重架设生活与教材联系的桥梁，鼓励和调动学生的情感体验，高度关注学生的内心体会。我使他们说道说道从句子“你别问，这就是为什么?”中体会至了什么?又从哪一个词语体会至的?孩子们都能够根据自已的认知讲出自已的体会，然后我明确提出一个问题：“你也想要为卖火柴的小女孩搞点什么吗?使学生民主自由充份地说道。 最后，我让学生通过读来加深对课文的理解。我采用的方法是教师先范读，让学生边听边想象，然后让学生说说仿佛看到什么，听到什么，最后再让学生赛读，学生读得很美，很生动。因此，我觉得朗读应该成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读，在读中体会和感悟。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c3669c5c497302768e9951e79b89680203d86bb3.html