三年级下语文教学设计黄鹤楼送孟浩然之广陵_鲁教版 教学目标： 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点） 2、明白得诗的内容，想象诗所描画情形，体会朋友之间的深情。（难点） 教学过程： 一揭题导入。 1、导入：同学们，请读——吾爱孟夫子，风流天下闻。（李白）这是李白在《赠孟浩然》一诗中的句子。从这句诗中，我们明白了李白十分景仰诗名天下闻的孟夫子孟浩然。因此孟浩然也专门观赏年纪小他12岁，但同样诗名远播的李白。这节课，我们要学的古诗就与这对忘年交有关。请读——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、关注生字陵。 同学们，那个“陵”字在书写时应注意什么呢？ 老师范写，学生书空后在书旁边写1遍。 3、有的时候，题目是文章的浓缩，你从题目中明白了什么？ 那个题目和我们今天说话的方式有所不同，它是文言文。谁能把它用我们今天的语言来说？（明白得之的意思） 二、读准字词，读通全诗。 1、指名读诗，要求读正确。交流：摸索一下你差不多读明白了什么？评判总结。 2、请同学们自由读诗3遍，你想提什么问题？ 教师梳理归纳问题。 三、品读诗句。 预设： 1、关注“西辞”。 出示：故交西辞黄鹤楼， 问题：什么缘故说“西辞”，而不说“东辞”什么的呢？指名交流。 点拨：以板画的形式展现地理位置。因为黄鹤楼在扬州的西面，孟浩然是要顺流而下到扬州去，因此说——“故交西辞黄鹤楼”。 2、关注“烟花三月”。 出示：烟花三月下扬州。 问题：从那个“烟花三月”中，你看起来看到什么？ 交流。 出示：让我们也来学着写写诗： 下扬州。 你能把“烟花三月”换成什么呢？拿出笔写一写，能够多写几句。 比较一下，你认为跟李白的“烟花三月”比，谁好？什么缘故？ 如何说，李白是千古诗仙，他和我们比，临时依旧技高一筹，领先一步啊！请读——烟花三月下扬州。 扬州，也确实是广陵，差不多是盛唐时期闻名的繁华都市了，你能说说现在烟花三月之时的扬州景象吗？交流。 在如此漂亮的烟花三月，如许繁华的都市扬州，你猜假如李白和孟浩然再一起又会如何样呢？ 赏景写诗，把酒言欢，好不快哉！请读——烟花三月下扬州。 可现在是孟浩然独自前往，李白你的心情如何？ 请带着如此的体会读——烟花三月下扬州。 3、关注“孤舟”、“唯见”。 出示：孤舟远影晴空尽，唯见长江天际流。 刚才听了你们这些小李白的肺腑之言，那真正的李白现在此刻，如何样了？请读——孤舟远影晴空尽，唯见长江天际流。 在烟花三月的盛唐的长江上会只有一只帆船吗？ 长江上会是如何样的情形呢？交流。 长江上不说千帆竞驶，也该是船来舟往吧，李白什么缘故却说是“孤舟”呢？ 唯见是什么意思？孟浩然的那只小船差不多消逝在天边了，李白现在的心情如何呢？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c4053a713f1ec5da50e2524de518964bcf84d267.html