2019年(春)三年级语文下册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 鲁教版 教学目标： 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、理解诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。 教学过程： 一揭题导入。 1、导入：同学们，请读——吾爱孟夫子，风流天下闻。（李白）这是李白在《赠孟浩然》一诗中的句子。从这句诗中，我们知道了李白十分景仰诗名天下闻的孟夫子孟浩然。当然孟浩然也非常欣赏年纪小他12岁，但同样诗名远播的李白。这节课，我们要学的古诗就与这对忘年交有关。请读——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、关注生字陵。 同学们，这个“陵”字在书写时应注意什么呢？ 老师范写，学生书空后在书旁边写1遍。 3、有的时候，题目是文章的浓缩，你从题目中知道了什么？ 这个题目和我们今天说话的方式有所不同，它是文言文。谁能把它用我们今天的语言来说？（理解之的意思） 二、读准字词，读通全诗。 1、指名读诗，要求读正确。交流：思考一下你已经读懂了什么？评价总结。 2、请同学们自由读诗3遍，你想提什么问题？ 教师梳理归纳问题。 三、品读诗句。 预设： 1、关注“西辞”。 出示：故人西辞黄鹤楼， 问题：为什么说“西辞”，而不说“东辞”什么的呢？指名交流。 点拨：以板画的形式展示地理位置。因为黄鹤楼在扬州的西面，孟浩然是要顺流而下到扬州去，所以说——“故人西辞黄鹤楼”。 2、关注“烟花三月”。 出示：烟花三月下扬州。 问题：从这个“烟花三月”中，你仿佛看到什么？ 交流。 出示：让我们也来学着写写诗： 下扬州。 你能把“烟花三月”换成什么呢？拿出笔写一写，可以多写几句。 比较一下，你认为跟李白的“烟花三月”比，谁好？为什么？ 毕竟，李白是千古诗仙，他和我们比，暂时还是技高一筹，领先一步啊！请读——烟花三月下扬州。 扬州，也就是广陵，已经是盛唐时期著名的繁华都市了，你能说说此时烟花三月之时的扬州景象吗？交流。 在如此美丽的烟花三月，如许繁华的都市扬州，你猜如果李白和孟浩然再一起又会怎样呢？ 赏景写诗，把酒言欢，好不快哉！请读——烟花三月下扬州。 可如今是孟浩然独自前往，李白你的心情如何？ 请带着这样的体会读——烟花三月下扬州。 3、关注“孤帆”、“唯见”。 出示：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 刚才听了你们这些小李白的肺腑之言，那真正的李白此时此刻，怎么样了？请读——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 在烟花三月的盛唐的长江上会只有一只帆船吗？ 长江上会是怎样的情景呢？交流。 长江上不说千帆竞驶，也该是船来舟往吧，李白为什么却说是“孤帆”呢？ 唯见是什么意思？孟浩然的那只小船已经消失在天边了，李白此时的心情如何呢？ 请带着依依不舍之情读——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 请带这羡慕之情读——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 4、小结：唐诗是中华民族的瑰宝，短短的28字包含着如此丰富的内涵，请带着我们的理解齐声朗诵——黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白） 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 一切景语皆情语，短短到8字饱含着诗人的深情厚意，请带着这样的理解齐声朗诵——黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白） 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 好，请闭上眼睛，想象画面，齐声朗诵——黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白） 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 四、作业： 1、默写这首诗。 2、读读背背《赠孟浩然》。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/79e8c7ce2a160b4e767f5acfa1c7aa00b42a9d6a.html