《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 教学目标： 1、知识与技能： （1）学会本课生字新词。 （2）能正确、流利、有感情地朗读古诗。 （3）能说出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗意，并会背诵这首诗。 2、过程与方法： 通过朗读、体会朋友之间依依惜别的感情，通过课件，让学生更好地理解课文。 3、情感态度与价值观： 学生在品味朗读的基础上，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。 教学重点、难点： 引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。 教学媒体： 多媒体的辅助手段贯穿其中，更好地提高学生的积极性，集中学生的注意力。 教学过程设计： 一、激趣导入，生趣促学。 1、动画课件出示唱唐诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，直接揭题。 2、过渡：大家想学唱这首唐诗吗？今天我们就来学习这首李白送别诗的传世之作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（屏幕出示全诗） 二、学习古诗 （一）、复习学习古诗的方法：谁还记得学习古诗的三大步骤？ （1）、解诗题，知作者。 （2）、抓字眼，明诗意。 （3）、多诵读，悟诗情。 （二）、自主合作学习古诗 1、解诗题，知作者。 （1）、师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释？ （2）、介绍作者李白的生平，了解孟浩然。 2、抓字眼，明诗意。 （1）、自由朗读古诗，读通，正音朗读 （2）、四人小组自主探究，学习古诗，并在不懂的地方作上记号。 （3）、对于诗中的字词和它所描绘的景象，你们有没有什么不了解的地方？ （4）、串讲诗意。 （5）、归纳。 过渡：本诗是围绕哪个字写的？归纳： 既然诗是围绕“送”写，那就让我们一起送别这样一位故友，齐读诗。（配乐） 3、多诵读，悟诗情。 师：刚才我们学习了古诗，了解了古诗的大意，接下来请同学自己带上感情，把这首古诗美美地读一读。 （1）、老友就要远去他乡，诗人的心情是怎样的？ （2）、这情景体现在哪两句诗中，读出来。 （3）、诗中点明了分别的时间、地点、目的地的诗句？ （4）、诗人伫立江岸，望断春水，不舍友人离去，此时他也许会想些什么呢？ （5）、诗中有画，诗中有情，诗中让我感受到了情。 （6）、教师配乐朗诵，学生自由练读，学生配乐朗读，学生配乐诵读。 （三）、练习 比比谁的反应快 1、孤帆远影碧空尽， 2、之： 3、古诗前两句是写景还是叙事? 4、这首古诗表达了作者什么样的感情? （四）、延伸巩固入诗境。 世间离别情万种，多有诗人诉心声。下面老师出示了几首古诗，都是盛唐时期唐人送别诗的代表作。请大家选择朗读背诵，看谁积累的多。 （五）、总结。 悠悠黄鹤楼，依依送友去，写不尽的情与意，尽随江流去，现在我们用深情的朗读替李白再送一次孟浩然。让滔滔江水平安送达友人。 （六）、布置作业。 朗读、背诵诗歌 （七）、附板书设计： 黄鹤楼 送故人 叙事 借景抒情 黄鹤楼送孟浩然之广陵 烟花三月 下扬州 （惜别之情） 写景： 碧空、长江、天际流 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ec37e20390c69ec3d5bb7595.html