数学教师招聘面试《一元一次方程》教学设计解析 2017年数学教师招聘面试《一元一次方程》教学设计解析 一、教学目标 【知识与技能】 1、理解一元一次方程，以及一元一次方程解的概念。 2、会从题目中找出包含题目意思的一个相等关系，列出简单的方程。 3、掌握检验某个数值是不是方程解的方法。 【过程与方法】 在实际问题的过程中探讨概念，数量关系，列出方程的方法，训练学生运用新知识解决实际问题的能力。 【情感态度和价值观】 让学生体会到从算式到方程是数学的进步，体现数学和日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以用数学方法解决，激发学生学习数学的热情。 二、教学重点 建立一元一次方程的概念，寻找相等关系，列出方程。 三、教学难点：根据具体问题中的相等关系，列出方程。 四、教学准备：多媒体教室，配套课件。 五、教学过程： 1.游戏导入，设置悬念 师：同学们，老师学会了一个魔术，情你们配合表演。请看大屏幕，这是2006年10月的日历，请你用正方形任意框出四个日期，并告诉老师这四个数字的和，老师马上就告诉你这四个数字。 生1：24,师：2，3，9,10生2:84师：17，18,24，25 师：同学们想学会这个魔术吗?生：想! 师：通过这节课的学习，同学们一定能学会。 2.突出主题，突出主体 (1)师：看大屏幕，独立思考下列问题，根据条件列出式子。 A.x的2倍与3的差是5 B.长方形的的长为a，宽比长少5，周长为36，则=36 C.A、B两地相距180千米，甲乙两车分别从A、B两地出发，相向而行，甲车每小时行驶30千米，乙车得速度是甲车速度的1.5倍，经过t小时相遇，则=180 生：(1)2x-3=5(2)2(a+a-5)=36(3)30t+1.5(30t)=180 师：这些式子小学学习过，它们是()?生：方程。 师：对，含有未知数的等式叫做方程，等号的'两边分别叫做方程的左边和右边。(现实，学生齐读) 2、师：小学我们学过简易方程，并用简易方程解决应用题，对于比较复杂的实际应用题，用方程解答起来更加方便。请自己阅读课本P/79—81，(课本内容略)并把课本空空填写完整，不懂的和你的同学交流。还要回答下列问题： (1)你是如何理解“列方程时，要先设字母表示未知数，然后根据问题中的相等关系，写出含有未知数的等式——方程”? (2)什么叫一元一次方程? (3)什么是的解?你找到验证的方法吗? 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c4c0125e383567ec102de2bd960590c69ec3d8dc.html