幼儿园大班《奇妙的声音》说课稿范文 幼儿园大班《奇妙的声音》说课稿范文 作为一名教师，就难以防止地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是为大家的幼儿园大班《奇妙的声音》说课稿范文，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 生活中各种声音无处不在，到处充满着各种各样奇妙的声音：比方拿个勺子敲敲会发出当当的声音，用铃鼓碰碰会发出哗啦啦的声音。大班孩子们喜欢这些声音，乐意表现这些声音，他们有了辩听、探索各种各样声音的能力，本次学习活动“奇妙的声音”就是想在幼儿的原有的生活经验根底上，给孩子们有个提升，使他们在以后的生活中能更主动地探索自然中各种奇妙的声音，激发幼儿探索的能力。 根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标： 1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。 2、感知声音是由物体相互碰撞震动而产生的`，丰富幼儿对声音的感性认识。 3、对生活中各种现象有探索兴趣。 为顺利完成以上教学目标，我提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。 1、各种声音的录音带。(铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小碗的声音等等)2、提供了多种物品，让幼儿探索。如：打击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等。 纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合 、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反响，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教学方法： 观察指导法：针对科学探索活动的随机性，采取观察指导法是比拟适宜的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。在幼儿寻求声音的操作活动中，运用观察指导法，对他们在活动中出现的问题困难予以帮助指导，完成活动目标。 操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与尝试。本次活动有两次的操作过程;一次是让幼儿自由探索声音是如何产生，通过物体的碰撞、震动感知。第二次是通过各种方法模仿声音，感知声音的乐趣。 体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，开展了幼儿的语言表达能力，也表达了师生互动，幼儿与幼儿的互动。这个方法贯穿在幼儿操作活动的始终。 教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜想活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了根底。 幼儿猜猜发出的是什么声音，这时老师不作回应。 这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。 1、刚刚你猜对了几种声音?(操作后答复) 2、你用什么东西发出了怎样的声音?幼儿讨论交流自己的发现。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c4f71259df3383c4bb4cf7ec4afe04a1b171b0dc.html