---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《诊断学》课程标准（最新） 《诊断学基础》课程标准 （一）前言 《诊断学基础》是阐述疾病诊断的基础理论、基本知识和基本技能的一门医学课程，是联系基础医学和临床医学的桥梁课程。 是临床各专业学科的重要基础，是培养医学生的临床实践能力和基本技能的关键学科。 主要介绍问诊、症状学及病历书写、体格检查、实验室检查、X线检查、心电图等，内容涉及面广，实践性强，课程十分强调临床技能训练和诊断思维，重在培养学生动手能力，是临床医务工作者的必修课程。 课程定位 《诊断学基础》是培养农村医学专业技能人才所开设课程中的专业核心课。 我校农村医学专业结合中职院校的办学定位、人才培养目标、临床岗位需求、后续课程内容和学生来源情况进行定位。 其在农村医学专业培养目标中的定位是打破学科本位的课程体系，以社会需求为目标、以就业为导向、以职业技能和职业素养培养为本位，把理论学习与实践实训结合起来，突出中职教育的特色。 设计思路 总的理念： 培养技能型、实业型人才为目的，以农村医学专业能力为导向，突出专业能力培养，强化实践教学，结合教、学于一体，有效提高学生专业能力。 1 / 3 （1）以人为本，教师以身作则，为人师表，严谨治学，不仅要以自己的学识去教人，更要以自己的高尚品格去育人，培养学生热爱农医专业，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。 （2）因材施教。 认真分析学生的个体差异，了解他们的爱好、志趣、个性特征，特别是他们原有的素质和知识底蕴，以此为根据，选择不同的教学内容和教学方法，使他们各有所得，各有长进。 （3）理论实训结合，加强教学的针对性、实效性，使教学与临床实训紧密结合，淡化学科意识，增强整体观念。 在临床课见习实习中巩固专业基础知识、技能能力，加快适应岗位，提高学生完成临床任务的能力。 （4）与时俱进，密切关注学科发展动态，及时将临床科目新进展引入课堂教学，不断充实，更新教学内容，使教学内容更符合临床实际，缩短课堂与实践之间的距离。 吸收先进的教学思想，采用灵活多样的实训教学方法和先进的多媒体教学手段。 （二）课程目标 依据全面推行理实一体教育、面向社会、适应未来岗位需求的总要求，本课程的教学目标是： 使学生学会诊断学的基础理论、基本知识，具备基本操作技能，具有相对较高的职业素养，为将来学习专业课打下坚实的基础，为将来能够成为独立的医生迈下第一步。 知识、技能、素养目标具体如下： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c63df7e4ce84b9d528ea81c758f5f61fb7362885.html