《除法与加减法的混合运算》的教学反思 《除法与加减法的混合运算》的教学反思篇1 本节课由于有上节课的基础，所以同学在学习除法和加减法的混合运算时相对比较简洁点，接受力量也更强一些。整堂课我还是实行以同学自主学习和启发式教学为主。教学例题时，以情境图导入，让同学说说从图中你看到了什么，有哪些数学信息，再重点关心同学理解信息之间的联系，让同学自己提出问题、解决问题，解决了两个实际问题后，我就让同学自己归纳，总结出我们这节课的重点，同学列出不同的综合算式后，让同学联系现实问题中的`数量之间的关系和列式时的想法，沟通两道算式都要先算什么，然后进行计算，从而理解相应的运算挨次。 在自主练习中，我感到混合运算的教学与解决实际问题的教学有机结合在一起，的确有利于促进同学感悟与理解运算挨次规定的必要性与合理性。同时也发觉，对于有的孩子来说，解决问题本身就是一个难点，再用综合算式的方法来解决，更是难上加难，需要有针对性的辅导和孩子自身力量的提高才能予以解决 《除法与加减法的混合运算》的教学反思篇2 本节课的学习是在同学原有的基础上进行的，在第一学段同学已经接触到了有关的内容，例如有关混合运算，同学已经学习了从左到右依次运算的混合运算式题，并且知道小括号的作用。而本单元主要教学并梳理混合运算的挨次和方法。由于这节课的内容较为简洁，我通过算式引导同学归纳同级运算的法则：在没有括号的算式里，只 第 1 页 有加减法，或者只有乘除法，都要从左往右按挨次进行。 因此同学在了解了这法则后，对本节课的内容把握的较好。练习中除了马虎大意外，都较为乐观。但是我班同学欠缺的是将理论学问应用于实际问题中。课堂作业本里，同学对应用题这块做的不是很好，不能依据题意精确的列出算式。因此，对解决问题这块我将重点教学。 《除法与加减法的混合运算》的教学反思篇3 本节课由于有乘法和加减法的混合运算作基础，所以同学在学习除法和加减法的混合运算时相对比较简洁点，接受力量也更强一些。整堂课我还是实行以同学自主学习和启发式教学为主。教学例 题时，首 先 我 出示 挂图 以 情 景 导 入 ，让 学 生 说 说 场景图 中 有 那 些 商 品 ，哪些商品的标价是知道的，再重点关心同学理解图中营业员所说的话，思索从这句话中能知道什么，让同学自己提出问题、解决问题，就这样连着解决两个实际问题后，我就让同学自己归纳，总结出我们这节课的重点，同学列出不同的综合算式后，让同学联系现实问题中的数量之间的关系和列式时的想法，沟通两道算式都要先算什么，然后进行计算，从而理解相应的运算挨次。让同学自己去发觉在含有除法和加减法的混合运算中我们应先算除法，之后通过“想想做做”上的题目进行稳固。“试一试”可以让同学完成。同学列式计算后组织沟通，在沟通中明确运算的挨次。对于运算挨次的总结方法可以同上一教时，尽量让同学来表达。练习中也尽量让同学说说自己的想法，说说运算的挨次。 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c7454804757f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9fcf.html