《火烧云》教学设计 23团中学：徐红梅 一、教学目标 知识与技能： 1、认识本课五个生字、新词 2．有感情地朗读课文。 3．通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。 4．学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。 过程与方法 以学生自学为主，采用自主、合作、探究的学习方式，感受火烧云的美妙奇异。 情感态度与价值观 了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。 教学重点：通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化，学习作者的观察和表达的方法。 教学难点：学习作者观察事物、积累材料的方法。 教学策略：通过朗读讨论了解火烧云颜色和形状的变化，，从颜色描写和事间变化的词语中体会作者细致观察的方法。 教学准备：课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入 1、江潮、峡谷，榕树，鸟儿……这些美好的景物像一幅幅图画，使人回味无穷。让我们把视线转向空中，去欣赏那美丽的晚霞吧。 齐读课题：《火烧云》 2、谁知道，什么样儿的云叫做火烧云？ 在清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫朝霞和晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这也叫火烧云。 3、下面我们就随着作家萧红的眼睛，一起去看看那美丽的火烧云吧。 二、自读课文，理清顺序 1、请同学们自由轻声读课文，思考：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语） 2、小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。 3、自学生字，读准字音。 4、检查生字、生词的掌握情况。 三、学习第一部分课文 1、火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？ 2、指名读。评价。 3、霞光照得许多事物都改变了颜色，给你的感受是什么？ 4、带着感受读文章。 小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！学生练读。 四、学习第二部分课文 火烧云的变化很多，默读2——6段，思考：课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？ （一）学习写颜色的这一部分课文。 1、作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？ 2、你还能说出其它颜色吗？ 3、这么多颜色，真是太美了，你能用一个词语来归纳吗？ 4、火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读，你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。一般同学可以参照书上的办法连连看。 小结：通过刚才的学习，我们能够感受到火烧云的颜色变化之多，之快。 （二）学习描写形状变化的这部分课文。 1、火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？ 2、引读4——6段 3、刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说。 4、小组讨论，交流。 5、指名说。（挑你最感兴趣的说。） 五、学习第三部分课文 1、火烧云形状的变化是这样多，这样快，我们还没看够呢，它就要下去了。火烧云下去时又是怎样的情景呢？ 2、齐读7段 3、从文中找一个词语来说说看。 理解：恍恍惚惚 模模糊糊，看得不真切。 六、总结全文 火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。用心观察周围的自然景观，写出其特点 七、快乐阅读 刚才作者把我们带到了一个童话般的境界之中，现在我们去领略一下其他的大自然的奇观吧，它会给你带来美得享受。我们一起走进主题阅读，把书翻到33页。读《大自然奇观—张家界之绝》《天下第一山—黄山》《黄石国家公园》《杭州十大景点点评》《曲苑风荷》《平湖秋月》《桂林风景区》等 八、写作练习： 板书设计 颜色 火烧云 变化 ：快、多、神奇 形状 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9fb2462d844769eae009ed86.html