古诗《回乡偶书》教学设计 （人教版二年级） 一、教学目标： 1、知识目标：学会偶鬓衰三个生字，了解古诗大意。 2、能力目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。 3、情感目标：想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。 二、教学重难点： 了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。 三、教具准备：多媒体课件 四、教学时数：一课时 五、教学过程： 一、谈话导入，据题质疑 1、介绍背景。小朋友们，今天老师要给大家介绍一位老爷爷，他的名字叫贺知章，这位老爷爷活了85岁，相传在他十岁的时候，就和父亲离开了家乡去求学，离开家乡后，和父亲两人生活十分艰苦，有的时候吃不上一口饭，有的时候穿不上一件完整的衣服，但是贺知章克服困难坚持读书，因此他的书读得非常好。他和爱喝酒的李白是好朋友，两人常常在一起喝酒、作诗，相处得十分融洽。八十三岁那年，贺知章迈着蹒跚的步子，回到了家乡。瞧。这就是他回到村口遇到孩子们时的情景。小朋友，请你仔细观察，说说你从中了解到些什么？ 2、揭示题目： 此时贺知章十分激动，于是就写下了一首古诗《回乡偶书》。 读题《回乡偶书》。 3、据题质疑： ⑴读了题目你能说说题目的意思吗？ 重点理解“偶书”，这里的“偶”“书”各是什么意思？ ⑵看了题目，你想知道什么？ 二、自主合作，初步感知。 1、师：自由读诗，读准生字新词，并边读边观察，想想你从诗中读懂了什么？ 2、生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么？ 3、检查反馈：（课件） ⑴出示生字新词，指名读，师生纠正；再齐读生字新词。 ⑵指名读诗；分组读诗；齐读古诗。 三、细读品味，感悟理解。 1、师：小朋友，刚才在老师的介绍中已经了解到贺知章在10岁那年就离开了家乡，直到82岁才回到家乡，古诗中哪个诗句向我们介绍了这个内容？ 2、引出并学习诗句一：（课件）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 ● 你能用自己的话来说说“少小离家老大回”的意思吗？ ● 师：贺知章很小的时候就离开了家，直到很老了才回到家乡。这就是“少小离家老大回”的意思。那么，第一个诗句的后半句“乡音无改鬓毛衰”你又是怎么理解的？或者你有什么疑问吗？ ● 引导理解： 乡音：①小朋友，咱们班有乍浦人、四川人，安徽人，你知道不同地方的人讲的话一样吗？ ②老师给大家一句话，请你们用自己家乡的话来说说。 ③秋天到了，天气变冷了，我们要多穿点衣服。指名用家乡话说，理解“乡音“一词。 鬓毛：头发衰：白了 ● 师：小朋友们，贺知章在回到家乡时头发都白了，可见模样发生了改变，可是什么没有改变呢？（乡音） ● 指名说说诗句一的意思：贺知章很小的时候就离开了家，直到很老了才回到家乡。这时，他的家乡话没有改变，但是头发白了，模样变老了。 ● 知道感情朗读诗句一。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c7ee2003be64783e0912a21614791711cc797927.html