第3课时 复式条形统计图 课题 复式条形统计图 课型 复式条形统计图是在学生已经学习了复式统计表、单式条形统计图的基础上进行教学的。本节课的教学内容包括制作复式条形统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。本节课的学习不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也可以为今后学习复式折线统计图打下坚实的基础。本节课在教学设计上突出以下特点： 1.创设情境，激发学生的学习兴趣。 设计理念 选择学生日常生活中比较熟悉的事物引入新知、学习新知，容易激发学生的学习兴趣，感受教学与生活的密切联系。 2.通过制作统计图的过程，体会复式条形统计图产生的必要性。 学习复式条形统计图是在学生已经学习了单式条形统计图的基础上进行教学的，让学生经历由单式条形统计图合并为复式条形统计图的过程，真正体会到复式条形统计图产生的必要性。 3.对比分析，进一步了解复式条形统计图的特征。 通过对比和讨论，让学生了解单式条形统计图和复式条形统计图之间的异同，进一步了解复式条形统计图的特征。 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 教学环节 创设情1.认识复式条形统计图，了解它的优点和作用。 2.学会复式条形统计图，并能根据统计图分析问题、解决问题。 学会复式统计图。 能根据统计图发现信息、分析信息并提出简单的问题。 教具准备：多媒体课件 学具准备：不完整的复式条形统计图卡片 1课时 教学过程 1.老师提出问题。 个性教案 新授课 境，引入新课。 统计在我们日常生活中应用得非常广泛，同学们还记得我们学过哪些和统计相关的内容吗？ 2.引入新课。 今天这节课我们继续来学习和统计相关的内容。 1.教师出示教材第95页例3中的统计表。 (1)根据统计表，分别完成两个单式条形统计图。 (2)教师设疑。 ①在这两个统计图上，你能很快地比较出各组数据的大小吗? ②画两个统计图，你感觉方便吗？应该怎么办？ ③如果要在一个统计图中描述这些信息应 探究交流，教学复式条形统计图。 该怎样画？ 2.小组内讨论解决的办法。 3.各小组出示本组绘制的纵向复式条形统计图。 4.教师板书课题：纵向复式条形统计图。 5.提问：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？ 6.全班汇报交流。 7.组织学生根据统计图回答问题。 (1)哪年城镇人口数最多？哪年最少？ (2)哪年乡村人口数最多？哪年最少？ (3)哪年城乡人口总数最多？哪年最少？ (4)你还能得到哪些信息？ 8.学习横向复式条形统计图的绘制。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/66499264598102d276a20029bd64783e09127dd7.html