《故宫博物院》教学设计 一、教学目的： 1、掌握文章以空间为顺序的写作特点。 2、体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。 3、通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。 二、教学重点： 1、理清文章的说明顺序。 2、以太和殿为例，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。 三、教学难点： 揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。 四、教学手段： 计算机辅助软件、视频投影仪等。 五、教学设想： ⒈利用故宫平面图配合相关景物图像，引导学生了解作者的游览路线。 ⒉运用多媒体教学手段辅助教学，给予学生直观、生动的形象。 ⒊采用合作探究、质疑研讨的方式解决教学重难点。 六、教学时数： 一课时。 七、教学过程： 1、导入新课： 同学们，有人去过北京的故宫（也即紫禁城）吗？请你说说游览后的印象。唐朝诗人骆宾王有这样一句诗：“未睹皇居壮，安知天子尊。”下面就让我们一起欣赏一组图片，感受故宫独特的魅力。 2、检查预习： ①要把握课文，先要解决生字词，学生齐读一遍生字词。教师显示生字词的读音。 矗立(chù)鳌头(áo)湛蓝(zhàn)琉璃(liú) 殿檐(yán)藻井(zǎo)蟠龙(pán)轴线(zhóu) 金銮殿(luán)击磬(qìng)檀木(tán)攒(cuán) 乾清宫(qián)坤宁宫(kūn)肃穆(mù)奏报(zòu) 慈禧(xǐ)额枋(fāng)妃嫔(pín)翊坤宫(yì) 屏幕显示。每个生字词都配有读音，只要用鼠标在相应位置一按即可 3、整体感知课文，理清课文的说明顺序。 （1）请同学们在文后练习一“故宫平面示意图”上注明各部分建筑的名称，看看文章采用了怎样的说明顺序。（互相交流，补充一下） （2）请同学们根据文章的说明顺序，说出屏幕上所指各处名称。 （3）通过这副图，看看文章采用了怎样的说明顺序？ 学生浏览有关说明文的说明顺序的知识（多媒体展示） 明确说明顺序：沿紫禁城中轴线由南向北，空间顺序 （4）教师小结：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览的路线沿中轴线由南向北逐次介绍。 4、研读课本，体会故宫建筑群的特征。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c90a960c497302768e9951e79b89680203d86baf.html