《打秋千》教学反思 《打秋千》是一首仡佬族民歌，歌曲旋律欢快、活泼。形象的描绘了小朋友打秋千时的姿态。下滑音的运用不仅增加了歌曲的民族色彩，同时也增加了歌曲的趣味性。《打秋千》是一首小的合唱曲，通过学唱歌曲培养学生的合唱能力, 在合唱中学会与人合作。歌曲的第二声部具有伴唱性质，节奏与旋律进行平稳，表现了小朋友在打秋千的过程中劲儿往一处使、相互配合的旋律，同时表现了仡佬族小朋友服装上或拴在秋千上的铃铛，随着他们打秋千的韵律发出的阵阵清脆悦耳的“叮叮当当”的声响。 这节课我从音乐听觉感受入手，启发学生自主探究式的学习，通过引导学生“推秋千”律动感受第二声部的节奏和旋律特点，参与到音乐活动中来，使学生在欢乐的氛围中，学会了第二声部。从“推秋千”过渡到“坐秋千”，老师哼唱第一声部旋律，学生继续“推秋千”，从而让学生慢慢的感受二声部配合的乐趣，为唱好二声部奠定基础。学生也在欢乐的音乐活动中，轻松学会了两个声部的演唱，但在“打秋千”两个声部的配合中，遇到了一些在合唱学习中的习惯性问题。合唱，要想唱好，除了要唱好自己的声部外，还要注意聆听对方的声部，做到相互融合的演唱，这需要学生很好的声音掌握能力，更需要同学之间的相互配合。学生刚开始演唱时显得有些手足无措，当两个声部配合到一起时，学生的低音完全没有了，告诉他们合唱的要领，让孩子们多次聆听第一声部，熟悉第一声部，并给他们信心，学生的理解能力都很强，经我的示范与点拨，学生唱的越来越好，指出缺点与好的地方，学生的演唱热情也越来越高。我及时采取措施，先是采用示范的方法，让同学们为歌曲“推秋千”，做第二声部动作，老师唱第二声部，和歌曲配合第一声部，慢慢让其他学生听，在学生有了感觉后分两个声部练习，教师指挥，但还是有些声部出现混乱的局面，通过这节课，我发现只有细心、真心，学生也会用心，另外教师要走进学生的心里，从学生的角度出发，鼓励他们，给他们以信心，给他们学习的自信心，找出身上的闪光点，学生定会学得达到满意的效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cb5458ef48fe04a1b0717fd5360cba1aa8118c4d.html