教师教学话语霸权的社会学分析 刘君;黄永秀 【期刊名称】《科教文汇》 【年(卷),期】2007(000)021 【摘 要】我国传统课堂教学是教师"独白"的课堂,教师牢牢地掌握着话语权,可以说是教师教学话语霸权形成已久,影响十分巨大.本文试图从历史、文化、教学主体等方面探讨其形成原因. 【总页数】1页(P11-11) 【作 者】刘君;黄永秀 【作者单位】西南大学教育学院,重庆,400715;西南大学教育学院,重庆,400715 【正文语种】中 文 【中图分类】G635.1 【相关文献】 1.从话语霸权走向平等对话——对教师话语霸权的社会学分析 [J], 肖聆伊;刘长亮 2.成为自己教学的研究者:高校教师教学发展的重要途径——兼论高校教师教学发展中心对教师教学研究的促进 [J], 张会杰 3.白话话语霸权与文言话语霸权——对中国文学发展史的反思 [J], 曹顺庆;李莎 4.教师教学话语霸权的社会学分析 [J], 刘君;黄永秀 5.关于教师课堂话语霸权的社会学分析 [J], 陈婷婷 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ccaf96bb80d049649b6648d7c1c708a1284a0aad.html