唱名的基本乐理知识

时间:2022-04-09 19:17:21 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。
唱名的基本乐理知识



各种音谱只是表现的形式不同。一个音,在不同的音谱中会有不同的音符,在不同的人口中可以按习惯唱成不同的”唱名”,但想唱的音只能是这一个。

所以音符和”唱名”是音谱中至关重要的一个因素,也是讨论一种音谱特点的重要关键。按一般的概念直接称为 —— “唱名”,我们先从讨论““唱名””开始。 大调式音阶的七个唱名发音

大调式音阶的七个“唱名”发音依次为; do re mi fa sol la si 英文拼音

欧美“字母谱”的“唱名”取拼音第一个字母,其中第7个因重复改成“梯 t i ”为:

d r m f s l t 汉字音谱的“唱名”为: 多、来、米、发 、索 、拉 、西 数字简谱借用数学附号为: 12 3 45 67 中国古代五声调式唱名:五声调式 宫、 商、 角、 徵、 近代老式工尺谱的唱名:

、尺 、工、 凡、 六、 五、 五线谱的音符和 “唱名”

五线谱的音符是黑色的白色的小点,没有”唱名”的文字联系所以最难懂

从以上我们可以看出,“五线谱”的“唱名”最难确定,要根据符点在线间的高低来确定音的高低后,再从音的高低来判断“唱名”,所以在唱出“唱名”之前大脑己确定了音的高低,不象其它首调式音谱的“唱名”能帮助你确定音的高低,这就是阅唱“五线谱”的困难之处,事实也正是这样,要从三个谱号的后面联系到每个十五种调号,再确定音高和”唱名”、“多”的位置,那中音谱号更是变化多端,真不是一件简单的事。


所以“五线谱”老百姓戏称“天书”,那谱号和音符是用来装饰音乐的埸合,表示着高雅和优美的音乐,体现出民间对文化知识的崇敬与向往。

“五线谱”难、它的罪魁祸首就先是”唱名”,五线谱当然是音谱中的最高境界,但高处不胜寒,有它的好处,也有它的难处。 固定唱名法

将音名CDEFGAB,分别唱做doremifasollasi,固定不变,不依调性调式的变化而改变唱法,这种唱谱法叫做“固定唱名法”也就是说,各音名的唱名是固定的。

各音名的高音是固定的,在键盘和小提琴上的位置也是固定的,在五线谱上的位置也是固定的,再把它们的唱名固定下来,这样,它们的对应关系就都固定了,所以,当你看到谱上的音,就会立刻想到它的唱名、在小提琴上的位置。对学习钢琴和小提琴非常便利。 教学中唱名体系的现状分析与选择运用,粗略统计,我国各地方的高师音乐院校现在已多达700余所。视唱练耳作为高师音乐院系的一门专业必修课,其学习质量的高低,很大程度地影响到本专业其他各课程的学习及学生的音乐素质。因此,这门课学期两年,每周课时2节,共计144个课时,无论是学年还是课时都可以体现出它的重要性。视唱练耳教学的主要任务是:培养学生对音乐的感知,听辨记忆和识谱视唱的能力,初步理解音乐各要素在音乐表现中的作用,掌握音乐表现的常规,积累音乐语言,加强与其他学科课程的横向联系,培养和发展音乐审美能力。希望学生在两年视唱练耳课中,系统地掌握一定音乐基础知识与音乐要素,建立理论水平与实践能力,全面制约着诸如作曲理论和声、复调、配器、指挥等、音乐表演声乐、钢琴、器乐、合唱等及对音乐的情感程度等方面能力的培养。在教学实施过程中不难发现,每位入校学生的水平不一,一般分为两种情况:具有绝对音高感和固定音高感的学生占少数,他们基本采用固定唱名法进行音乐思维;有相对音高感的学生占大多数,基本采用首调唱名法进行音乐思维其中也有极少数学生用固定调唱名法进行思维。笔者通过实践性对比教学,深深地意识到如何使学生更快、更好地提高视唱能力和练耳能力,挑选哪种唱名法教学,是每位视唱练耳教师首先要思考的问题。

您的阅读,祝您生活愉快。


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/ccde966e2a4ac850ad02de80d4d8d15abe2300b9.html