阅读“艺术魅力”《姥姥的剪纸》完成素养测试题（答案附后） 姥姥的剪纸 大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。 一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” 这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿帖？”看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草…… 我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！” “你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！” 是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。 密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。她从旧作业本上撕下一页纸，刷刷几下，就剪出一幅图样。我抢过来看了，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。我不解地问：“牛干啥驮着兔子？” 姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？” 噢！姥姥生肖属牛，而我属兔。我嚷着还要。姥姥又剪出一幅：一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥问：“看明白了吗？” 我想了想说：“我知道了，是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐！” 姥姥把我搂在怀里夸道：“机灵鬼！” 从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。 我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。（作者：笑源） 1第一自然段，用最简短的语言概括，下面哪个切合文意？（ ） A大平原托小屯 B左邻右舍的窗子 C窗子上贴着劳作 D姥姥心灵手巧 2这篇文章表达作者怎样的思想感情？（ ） A对姥姥剪纸的喜爱之情 B对姥姥剪纸技艺高超的佩服之情 C对敦厚的老牛充满好奇 D对姥姥剪纸技艺的敬佩和对姥姥的思念 3这篇文章作者表达感情的方法是下面哪一种？（ ） A借事抒情 B借景抒情 C借物抒情 D借史抒情 4表现姥姥剪纸技艺高超，作者采用什么描写方法？（ ） A点的描写和面的描写结合 B正面描写和侧面烘托结合 C场面描写和环境描写集合 D对话描写和动作描写结合 5“我”为什么总是缠着姥姥剪兔子和老牛？（ ）。 A姥姥对剪兔子和老牛特别熟悉 B兔子爱玩，老牛爱干活 C兔子活泼可爱，老牛敦厚勤劳 D兔子和老牛象征我和姥姥感情深厚 6“密云多雨的盛夏，姥姥怕我到河里游泳，便用剪纸把我拴在屋檐下。”句子中的“拴”字，你觉得下面哪个理解符合文意？（ ） A用绳子牢牢系住 B用剪纸把我吸引住 C用锁链给固定住 D用作业把我捆绑住 7“看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……”这句话和“剪纸”没有关系，作者这样写的用意是什么？ 8对文章最后一段话，你有哪些理解和感悟？ 1C 2D 3A 4B 5D 6B 7告诉人们姥姥也是普通人，除了剪纸还是生活中的好手，既有勤劳善良的美德，又有高超的剪纸技艺。8示例：①从文章的结构上讲是总结全文，抒发感情。②从表达的内容来讲，说明姥姥和我的联系依然非常密切。③从表达的感情来讲，表达了我对姥姥的思念。④从表达的顺序来讲，用“收到→映现→忆及”来连接。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ccf0f6c9001ca300a6c30c22590102020640f235.html