3.星座 【教学分析】 这是“浩瀚宇宙”单元的第三课，我们由近及远地先了解日、地、月系统，再了解太阳系。 本课将跳出太阳系研究更远的星体。 第一局部，活动导入。北极星常常用来识别方向，但为什么能识别北方呢？教材里给出了解 释，是因为北极星处于北天极附近，与地球自转轴的北部延长线非常接近，人们从地球上看去， 就会感觉北极星是静止的，因此就将它作为指引方向的标志。 第二局部，活动“我们来找北极星”，引导学生学习利用星座来寻找北极星的方法，通过这个 活动了解星座的概念，并认识大熊座等星座。北极星不是一颗很亮的星，容易“淹没”在漫天繁星 中，因此需要一些技巧来寻找它一一通过更亮的星或显而易见的星座，间接地寻找到北极星。学 生对星座有着自己的理解,教师需要从天文学的角度夯实星座的概念,进而帮助学生更好地理解星 座,并找到星座。大熊座中的北斗七星是寻找北极星的好帮手,学生知道北斗七星组成的形状,就不 难在星空中找到它们。教师引导学生进一步观察北斗七星与北极星的联系，从而总结出寻找北极 星的规律。 第三局部，计划组织，为后续整理资料、制作星座小报做准备。教材中给出了几个分工方向: 确定小报内容、收集有关资料、版面设计、制作材料的准备等。 第四局部，证据。教师可给学生提供纸质资料，比方书籍、图片;或者电子资源，比方相 关网页、视频资料等。将这些资料进行筛选、整理，设计制作一份星座小报。这个过程其实就是 信息处理的过程。 第五局部,表达交流。学生将自己的所学所想提供给更多的人,并关注其他人的展示,从而拓宽 自己对星座的认识。 【教学目标】 ［科学观念］知道大熊座、猎户座等主要星座。 ［科学思维］能够资料并进行信息处理，梳理并展示交流星座知识。 ［探究实践］在教师的指导下,学会利用大熊座中的北斗七星及仙后座中的亮星来寻找北极星 ［态度责任］在教师的鼓励下，勇于尝试从不同角度思考问题,追求创新。 【教学准备】 ［材料］与星座有关的科学书籍、图片，平板电脑，白纸，彩笔等。 ［场地］科学教室。 【教学过程】 ⑴课堂导入。 师:现在我们将窗帘拉上,关上灯，一起安静地观看1分钟星空图。（学生观看星空图） 师:时间到。你有什么感想？ 生1:有好多星星。 生2：有的星星亮,有的星星暗。 生3：有的星星连起来像一个图案。 师:请你来画一画。如果让你给这几颗星星起一个名字，你会怎么称呼？ 生3：帽子座。因为像一个帽子。 师:其实有很多的人都和你们一样具有丰富的想象力。自古以来,不同文明的人们把三五成群 的恒星与他们日常生活或者神话中的人物、动物或器具联系起来加以命名，称之为“星座”。不 同地区的人们对星座的划分也不同。1930年，国际天文学联合会将天空的星星按区域划分成88 个星座，这也成为现在世界通用的星座划分方法。 （2）活动一一我们来找北极星。 师:今天我们一起来研究星座。你对星座有什么了解？ 生1：我知道星座里只有恒星，没有行星和卫星。 师:为什么？ 生1：如果有行星和卫星的话，过一段时间它和其他星星组成的图案就会发生改变，就不是原 来的形状了。 师:真聪明。还有吗？ 生2：通过星座可以识别方向。 师:怎么识别方向？ 生2：北极星一直在北方，可以利用星座找到北极星，然后利用北极星来识别方向。 师:怎么在浩瀚的星空中找到北极星呢？ 生:夜空中最凫的星是北极星吗？ 师:夜空中最亮的恒星是天狼星，它要比北极星亮20多倍。 生:老师，我听说北极星离北斗七星不远，找到北斗七星再找北极星就容易了，但是我不知道 怎么用北斗七星找北极星。 师:看来从茫茫星海中找到能够指引方向的北极星还是有一定难度的。北极星不是一颗很亮的 星，我们可以借助一些星座找到北极星，比方刚刚这位同学提到的北斗七星。你们对北斗七星有什 么了解吗？ 生1：北斗七星的连线像一把勺子。 生2：好像是勺柄指向北极星。 生3:我记得是勺口对着北极星。 师:那我们先找到北斗七星吧，你们看到在哪儿了吗？ （学生找出北斗七星） 师:没错，就是这七颗星星。我们现在将其他的星星隐去，只留下北斗七星和北极星。观察北 斗七星和北极星，它们之间有什么联系？ 生:将北斗七星勺口顶端的两颗星连线,再将连线向勺口方向延伸约5倍距离，就能找到北极 星了。 师:没错，这就是寻找北极星的方法之一。其实北极星也存在于另一个小一点、暗一点的“勺 子”上，北极星刚好位于这个“勺子”勺柄的顶端。这个小一点、暗一点的“勺子”也被称为“小 北斗”。你能找到这个“勺子”吗？ （学生找出小熊座） 师:这两个“勺、子”其实分属于两个星座，分别是大熊座和小熊座。北斗七星是大熊座的组成 局部，而北极星是小熊座中最亮的一颗星。看来，我们至少有两种方法可以找到北极星了，大家来 总结一下。 生:第一个方法是利用大熊座中的北斗七星来寻找北极星，就是将北斗七星勺口顶端的两颗星 连线,再向勺口方向延伸约5倍距离，就能找到北极星。第二个方法是直接找到小熊座，也就是小 北斗，它的勺柄顶端就是北极星。 （3）计划组织。 师:看来我们可以通过找到有明显特征的星座，再利用星座来寻找星星。接下来，请同学们通 过查阅资料的方式了解一些著名的星座。每个小组选一个星座，查询这个星座由几颗星组成，如 何在星空中找到它，以及它有什么有趣的小知识、小故事。然后将查询到的星座信息填写在我们 的星空图中，制作一份星座知识小报。 （4）证据。（学生查询网络及图书资料，筛选整理信息，并制作星座知识小报） （5）表达交流。 师:接下来我们举办星座知识交流会。 （各小组汇报，其他同学画出相关星座并记录所讲信息） 师:经过各小组的提供,你又有什么发现呢？ 生1：我找到了另一种找到北极星的方法，就是利用仙后座来找北极星。仙后座呈W形，开 口朝向北极星。仙后座的W外侧的两条边延长后有一个交点，这个虚拟的交点和W中间的那点连 线，向前延伸大约7倍距离就是北极星所在的大致位置。 生2：我发现识别了一个星座后,就可以陆续将周围的星座找出来。比方找到大熊座和小熊座 之后,就可以找到旁边的仙后座。 师:太厉害了，懂得总结认星的方法。有机会我们可以在真实的星空中去观察区分星座。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cd0df29a270c844769eae009581b6bd97f19bce3.html